Hasil (
Bahasa Indonesia) 1:
[Salinan]Disalin!
3. kriteria untuk pemilihan konten: Selain mereka modalitas dan metode yang ada kriteria tertentu harus dalam pilihan silabus konten, di sini adalah beberapa kriteria yang harus melihat konten pilihan kurikulum bahasa Arab untuk non-Arabic speaker:N. Konten yang membantu siswa untuk mengatasi hambatan komunikasi dalam sastra Arab di debugging proses bahasa, lulus dengan dia begitu akrab dengan dari telinga berlebih, atau itu nya. Hal ini tentu saja memerlukan identifikasi keseimbangan linguistik yang menyediakan siswa ke sekolah untuk belajar bagaimana memulai dan di mana untuk memulai.B. Konten yang membantu siswa untuk menciptakan bahasa, tidak hanya diproduksi sebagai respon terhadap itu. Konten menyediakan kesempatan yang memperkaya siswa keseimbangan bahasa dan penggunaan efektif itu.T. Isi apa mahasiswa karakteristik Arab dan pemahaman tentang estetika dalam metode dan mengembangkan rasa kebanggaan yang dia telah belajar.ويلاحظ أن هذه المعايير الثلاثة لاختيار المحتوى تتناغم ضمنيا مع ما يهدف إليه منهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من تعليم استخدام اللغة وتعليم خصائصها، وهي من ثم تمثل علاقة وثيقة تقوم بين أهداف المنهج ومحتواه بحيث إن الأخير ترجمة لما ينصه الأول. 4. تنظيم المحتوى بعد أن يتم اختيار المحتوى يأتي تنظيم المحتوى. ويقصد بتنظيم المحتوى ترتيب المواد التعليمية بطريقة معينة توفر أكبر إمكانيات لتحقيق أكبر قدر ممكن من أهداف المنهج. وثمة طريقتان سائدتان يطرحهما الخبراء لتنظيم محتوى المنهج التربوي، هما:أ. التنظيم المنطقي: ويقصد به تنظيم المواد الدراسية ذاتها لتصبح من الحقائق والمفاهيم المربوط بعضها ببعض ربطًا منطقيًا، وكل حقيقة أو معلومة سابقة تركز عليها حقيقة أو معلومة لاحقة لتصبح الخبرات التعليمية متسلسلة منطقيًا.ب. التنظيم السيكولوجي: ويقصد به تنظيم المواد الدراسية في ضوء خصائص الطلاب مثل رغباتهم واحتياجاتهم واهتماماتهم، وليس في ضوء الترتيب المنطقي للمادة.Dalam terang ini dua dapat mengatur konten kurikulum bahasa Arab untuk non-Arabic speaker yang titik fokus dari setiap organisasi. Penerapan Logis organisasi, misalnya, dapat mulai dengan kurikulum komposisi sederhana konten dan berakhir dengan komposisi komposit atau kompleks. Serta dalam penerapan peraturan psikologis, Anda dapat mengatur konten sesuai dengan kebutuhan siswa linguistik dan komunikatif sikap, membawa, misalnya, tanda tanya, dan kemudian bang...Dll.5. konten standar Salah satu ahli yang diusulkan standar regulasi konten sebagai berikut:N. Kelangsungan: hubungan antara materi dalam silabus konten, sehingga setiap artikel untuk dampak yang khusus pada para siswa didukung oleh artikel berikut.B. Relay: dimaksudkan untuk membangun konten secara logis, berurutan, tidak membuat artikel hanya dalam terang pendahulunya.T. Integrasi: horisontal hubungan antara mata pelajaran yang saling melengkapi.وفي ضوء هذه المعايير الثلاثة يمكن أن يتم تنظيم محتوى تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها ففي ضوء معيار الاستمرارية يتم تقديم مواد الأصوات والمفردات والتراكيب بشكل استمراري لما بينها من علاقة حيث تؤدى مادة الأصوات إلى أثر معين لدى الطلاب تدعمه مادة المفردات التي بدورها تؤدي الأثر نفسه تدعمه مادة التراكيب. أو تطبيق معيار التتابع في ترتيب المهارات اللغوية التي تأتي ترتيبيا من الاستماع، ثم الكلام، ثم القراءة، وأخيرا الكتابة. أو تطبيق معيار التكامل في ربط المهارات اللغوية عند تقديمها، فمادة الكلام لا ينفصل تقديمها عن مادة الاستماع، ولا ينفصل تقديمهما عن تقديم مادة القراءة...إلخ.
Sedang diterjemahkan, harap tunggu..
![](//idimg.ilovetranslation.com/pic/loading_3.gif?v=b9814dd30c1d7c59_8619)