المراد بنظرية الوحدة هي النظر إلى ا

المراد بنظرية الوحدة هي النظر إلى اللغة على أنها وحدة مترابطة متماسكة، وليست فروعا مفرقة مختلفة.
ولتطبيق هذه النظرية في تعليم اللغة يتخذ الموضوع أو النص محورا تدور حوله جميع الدراسات اللغوية، فيكون هو موضوع القراءة والتعبير والكتابة والإملاء والتدريب اللغوي . . . .
المراد بنظرية الفروع هي النظر إلى اللغة على أنها فروع، لكل فرع منهجه وكتبه وحصصه، مثل القراءة والتعبير والقواعد والإملاء . . . .
ولتطبيق هذه النظرية يعالج كل فرع من هذه الفروع على أساس منهجه المرسوم في حصصه المقررة في الجدول الدراسي.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Teori unit diberikan kepada bahasa sebagai koheren, saling bergantung dan tidak memecah-belah bagian berbeda.Untuk menerapkan teori ini dalam ajaran subjek atau teks sama sekali tentang studi bahasa, itu adalah subyek dari membaca dan ekspresi, menulis, ejaan dan pelatihan bahasa di...Bagian teori yang diberikan kepada bahasa sebagai cabang-cabang, setiap cabang Panitera dan kuota, membaca, ejaan, tata bahasa, ekspresi dll.Untuk menerapkan teori ini alamat masing-masing dari cabang-cabang berdasarkan titah pada kuota yang ditetapkan dalam jadwal.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Untuk menjadi teori unit ini adalah untuk melihat ke bahasa sebagai satu unit saling koheren, dan tidak cabang berbagai memecah belah.
Untuk menerapkan teori ini dalam pengajaran bahasa mengambil subjek atau teks hub sekitar yang semua studi linguistik, jadi adalah subjek membaca, berbicara, menulis, mengeja dan pelatihan bahasa. . . .
menjadi teori cabang adalah dengan melihat bahasa sebagai cabang, masing-masing pendekatan cabang, buku dan kuota, seperti membaca dan ekspresi, aturan dan ejaan. . . .
Untuk menerapkan teori ini, setiap cabang cabang diperlakukan atas dasar keputusan dalam metode kuota yang ditentukan dalam jadwal akademik.