أما المناهج التي إستخدمها الباحث في

أما المناهج التي إستخدمها الباحث في بحثه فيشتمل على الأمور الآتية:
1. نوعية البحث
هذه الرسالة من نوع الدراسة الميدانية بطريقة وصفية (Descriptive Method) فلذلك قصد الباحث أن يعرض الحقائق والمعلومات عن تطبيق طريقة القواعدِ لترقيةِ مهارة التعبير التحريري في كلية التربيةِ لقسمِ تعليم اللغةِ العربيةِ بالجامعةِ الإسلاميةِ الحكوميةِ تولونج أجونج وكدري. قال الأستاذ الدكتور (Surahmat Winanto) إنّ البحث العلمي يحتاج إلى أنواع المادة والبيانات لتحسين جودته كما كانت النباتات تحتاج إلى الماء والطعام لتحسين نموّها.
2. مصادر البحث
أ‌. المصادر الأساسية هي تحتوي على البيانات من المدرسة والمدرســـين في كلية التربيةِ لقسمِ تعليم اللغةِ العربيةِ بالجامعةِ الإسلاميةِ الحكوميةِ تولونج أجونج وكديري.
ب‌. المصادر الثّنائية هي المصادر التى تتعلق بموضوع البحث. هذه المصادر هي الكتب المتعلّقة بتعليم القواعد.
3. طريقة جمع البيانات
يحتاج الباحث إلى طريقة جمع البيانات للوصول إلى البيانات المحتاجة في هذا البحث واستخدم بعض الطرق العلمية وهي الملاحظة، والمقابلة، والطريقة الوثائقية.
أ‌. الطريقة الوثائقية
وهي طريقة البحث لطلب الحقائق والبيانات من الوثائق والكتب والمجلات والرسائل والمذكرات وغيرها من المواد المكتوبة.
فبهذه الطريقة سيكشف الباحث الحقائق أو البيانات على المواد المخططة، وأهداف تعليم التعبير التحريري، والمناهج، والخطة الدراسية، وأحوال الطلبة، وقسم تعليم اللغة العربية، وأوراق التعبير التحريري، وتصحيحها الأستاذ، وتعاليقة.
منهج جمع البيانات المحتاج إليها باستعمال الكتب القواعد لتعليم التعبير التحريري والوثائق والمؤلّفات والمقالات وكشف الغياب واعداد المدرس التعبير التحريري. تستخدم الباحث الوثائق ما يتعلق بتدريس التعبير التحريري في كلية التربيةِ لقسمِ تعليم اللغةِ العربيةِ بالجامعةِ الإسلاميةِ الحكوميةِ تولونج أجونج وكديري.
ب‌. الطريقة المقابلة (Interview Method)
المقابلة هي طريقة لجمع المعلومات التي يمكن الباحث من إجابة تساؤلات البحث أو اختبار فروضه، وتعتمد على مقابلة الباحث للبحوث وجها بوجه بغرض طرح عدد من الأسئلة من قبل الباحث والإجابة عليها من قبل المبحوث أو يقال أنها طريقة طلب البيانات بطريقة الحوار والتساؤل بين الباحث والفاعل أو الخبير.
فالمقابلة المناسبة لكشف البيانات في هذا البحث هي المقابلة الدقيقة (deep interview)، وهي مقابلة حرة يوجه فيها الباحث أسئلتها على حسب دليل المقابلة بالموضوع الذي يدور حوله ثم تترك الحرية للخبير أن يتكلم كما يريد ويتدخل الباحث من حين إلى اخر ليدفع الخبير وتشجعه على الكلام.
ويستخدم الباحث هذه الطريقة لطلب الحقائق والبيانات المتعلقة بالمواد التعليمية للتعبير التحريري وعملية تقديمها واستخدامها الطلبة وكيفية تصحيح أوراق التعبير التحريري واصلاحاتها.سوف تقابل المدرس التعبير التحريري الذين يدرسون التلاميد في كلية التربيةِ لقسمِ تعليم اللغةِ العربيةِ عملية تعليم التعبير التحريري وكيف منهج يستخدمها وما وسائل التي يستعملها وما مشكلة التي توجد في تعليم التعبير التحريري. وكذالك ستقابل التلاميذ في هذا الفصل لمعرفة ما شعروا عندما المدرسون يستخدم التعبير التحريري في تعليمها وما مشكلة التى توجد التلاميذ فيها.
ج‌. الطريقة الملاحظة (observation method)
لكشف البيانات المحتاجة إليها في هذا البحث يستخدم الباحث طريقة الملاحظة بالمشاركة ويقال أيضا بالملاحظة المباشرة هي طريقة بحيث يكون الباحث جزءا من النشاطات اللغوية المدروسة أي يقوم الباحث بملاحظة سلوك معين من خلال اتصالها مباشرة بالأشخاص أو الأشياء التي تدرسها . ويكتب الباحث وتسجل البيانات المهمة أثناء الملاحظة.
عملية الملاحظة لا تجري نحو الحقائق المنظورة فحسب، بل نحو الحقائق المسموعة والحسية أيضا. وهناك أشياء أخرى مثل العبارات والبيانات المعبرة في عملية التعليم.
ويستخدم الباحث هذه الطريقة لطلب البيانات المتعلقة بمادة التعبير التحريري وكيفية عملية تقديمها الأستاذ واستعمالها أثناء عملية التعلم، والتعليم، وكيفية تصحيح أخطاء كتابة التعبير التحريري.
وتستخدم الملاحظة بدون المشاركة وتقال أيضا بالملاحظة غير المباشرة وهي طريقة بحيث يكون الباحث تلاحظ وتراقب النشاطات الموجودة غير أنها لا تكون جزءا منها. ويختار الباحث هذه الطريقة لكونها يمكن ميزتها في يمكن الباحث من أن تلاحظ السلوك كما يحدث فعلا في الواقع بصورة طبيعية.
ويستخدم الباحث هذه الطريقة لطلب البيانات المتعلقة بعملية تعلم وتعليم التعبير التحريري وسلوك الأستاذ والطلبة فيها والمادة التعليمية للتعبير التحريري واستخدامها في تعلم وتعليم زيادة وتوكيدا مما حصل عليه الباحث من الملاحظة بالمشاركة.
4. تحليل البيانات
يبدأ البحث الكيفي من ميدان البحث. والحقيقة المحصولة من الحقائق الاستقرائية. حتى يحتاج حاصل البحث تطوير بوسيلة تحليل الحقائق. وعندما تمت الأنشطة في جميع الحقائق المحصولة من مكان البحث، تقوم الباحثة بعد ذلك بتحليلها. وإن تحليل الحقايق جزء مهم في طريقة البحث، لأن الحقائق تستعمل لحل المشكلات. وهي عملية لبحث وتركيب الحقائق التي نالت من المقابلة والملاحظة والثروة ت الأخرى نظامية، حتى تستهل لفهمها وتستطيع معلومة الكشف للأخر.
وتعمل الباحث تحليل الحقائق في الميدان كما قال ميلس (Miles) وهبرمان (Hibberman) الذي ينقله سوغييونو وهو نشاطة تحليل الحقائق في البحث الكيفي تعمل بتفاعلي واستمرار حتى إنتهاء النشاطة. وكان تحليل الحقائق تستعمله الباحث على ثلاثة المراحل.
وهي تنقيص البيانات (Data Reduksi)، وهو تخفين الحقايق الكثيرة في ميدان البحث ثم إختيارها وتركيزها على الحقائق المهمة وبحث كوضوعها، ثم تقديم البيانات (/data display penyajian) وهو تخيير البيانات الذي لها مناسبة، واستخلاص البيانات. (Verification /Conclution Drawing) وهو أخذة الاستخلاص والبرهانة. وتتصف الخلاصة الأولى المعاضدة بالحقائق الصحيحة والمساوق فتحصل الخلاصة المصداقية.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Kurikulum yang digunakan oleh kedua int dalam penelitiannya meliputi:1. kualitas penelitianIni pesan jenis bidang studi kata sifat (deskriptif metode) untuk Finder untuk mengekspos fakta-fakta dan informasi tentang menerapkan aturan-aturan yang ditulis ekspresi keterampilan upgrade di perguruan tinggi pendidikan untuk pengajaran bahasa Arab Universitas Islam Negeri tolong Agung dan kesedihan. Kata Prof (Surahmat Winanto) penelitian ilmiah artikel jenis dan kebutuhan data untuk meningkatkan kualitas sebagai tanaman membutuhkan air dan makanan untuk meningkatkan pertumbuhan mereka. 2. Cari sumberProf. Sumber-sumber primer berisi data dari seorang guru sekolah di perguruan tinggi pendidikan untuk mengajar bahasa Arab Universitas Islam Negeri tolong Agung sebagai Derry.B. Bilateral sumber adalah sumber yang berhubungan dengan tema. Sumber-sumber ini adalah buku pada pengajaran norma-norma.3. metode pengumpulan dataPeneliti kebutuhan metode pengumpulan data untuk mengakses data yang membutuhkan dalam penelitian ini dan menggunakan beberapa metode ilmiah dan observasi, wawancara dan cara dokumenter.Prof. Metode dokumenterPencarian fakta dan data dari dokumen, buku-buku, jurnal, Surat, Memorandum dan bahan-bahan tertulis lainnya. Dengan cara ini, peneliti akan mengungkapkan fakta atau data pada materi yang direncanakan, dan ditulis dengan tujuan pendidikan ekspresi, kurikulum, kurikulum dan siswa, mengajar bahasa Arab, ditulis ekspresi, profesor, diperbaiki komentarnya.Metode pengumpulan data yang diperlukan untuk menggunakan buku aturan pendidikan ekspresi, dokumen, buku-buku dan artikel dan mengekspos ketiadaan dan mempersiapkan guru tertulis. EMF dokumen mengenai ajaran tertulis di perguruan tinggi pendidikan untuk mengajar bahasa Arab Universitas Islam Negeri tolong Agung sebagai Derry.ب‌. الطريقة المقابلة (Interview Method)المقابلة هي طريقة لجمع المعلومات التي يمكن الباحث من إجابة تساؤلات البحث أو اختبار فروضه، وتعتمد على مقابلة الباحث للبحوث وجها بوجه بغرض طرح عدد من الأسئلة من قبل الباحث والإجابة عليها من قبل المبحوث أو يقال أنها طريقة طلب البيانات بطريقة الحوار والتساؤل بين الباحث والفاعل أو الخبير. فالمقابلة المناسبة لكشف البيانات في هذا البحث هي المقابلة الدقيقة (deep interview)، وهي مقابلة حرة يوجه فيها الباحث أسئلتها على حسب دليل المقابلة بالموضوع الذي يدور حوله ثم تترك الحرية للخبير أن يتكلم كما يريد ويتدخل الباحث من حين إلى اخر ليدفع الخبير وتشجعه على الكلام.ويستخدم الباحث هذه الطريقة لطلب الحقائق والبيانات المتعلقة بالمواد التعليمية للتعبير التحريري وعملية تقديمها واستخدامها الطلبة وكيفية تصحيح أوراق التعبير التحريري واصلاحاتها.سوف تقابل المدرس التعبير التحريري الذين يدرسون التلاميد في كلية التربيةِ لقسمِ تعليم اللغةِ العربيةِ عملية تعليم التعبير التحريري وكيف منهج يستخدمها وما وسائل التي يستعملها وما مشكلة التي توجد في تعليم التعبير التحريري. وكذالك ستقابل التلاميذ في هذا الفصل لمعرفة ما شعروا عندما المدرسون يستخدم التعبير التحريري في تعليمها وما مشكلة التى توجد التلاميذ فيها.ج‌. الطريقة الملاحظة (observation method)لكشف البيانات المحتاجة إليها في هذا البحث يستخدم الباحث طريقة الملاحظة بالمشاركة ويقال أيضا بالملاحظة المباشرة هي طريقة بحيث يكون الباحث جزءا من النشاطات اللغوية المدروسة أي يقوم الباحث بملاحظة سلوك معين من خلال اتصالها مباشرة بالأشخاص أو الأشياء التي تدرسها . ويكتب الباحث وتسجل البيانات المهمة أثناء الملاحظة.عملية الملاحظة لا تجري نحو الحقائق المنظورة فحسب، بل نحو الحقائق المسموعة والحسية أيضا. وهناك أشياء أخرى مثل العبارات والبيانات المعبرة في عملية التعليم.ويستخدم الباحث هذه الطريقة لطلب البيانات المتعلقة بمادة التعبير التحريري وكيفية عملية تقديمها الأستاذ واستعمالها أثناء عملية التعلم، والتعليم، وكيفية تصحيح أخطاء كتابة التعبير التحريري.وتستخدم الملاحظة بدون المشاركة وتقال أيضا بالملاحظة غير المباشرة وهي طريقة بحيث يكون الباحث تلاحظ وتراقب النشاطات الموجودة غير أنها لا تكون جزءا منها. ويختار الباحث هذه الطريقة لكونها يمكن ميزتها في يمكن الباحث من أن تلاحظ السلوك كما يحدث فعلا في الواقع بصورة طبيعية.ويستخدم الباحث هذه الطريقة لطلب البيانات المتعلقة بعملية تعلم وتعليم التعبير التحريري وسلوك الأستاذ والطلبة فيها والمادة التعليمية للتعبير التحريري واستخدامها في تعلم وتعليم زيادة وتوكيدا مما حصل عليه الباحث من الملاحظة بالمشاركة.4. تحليل البيانات يبدأ البحث الكيفي من ميدان البحث. والحقيقة المحصولة من الحقائق الاستقرائية. حتى يحتاج حاصل البحث تطوير بوسيلة تحليل الحقائق. وعندما تمت الأنشطة في جميع الحقائق المحصولة من مكان البحث، تقوم الباحثة بعد ذلك بتحليلها. وإن تحليل الحقايق جزء مهم في طريقة البحث، لأن الحقائق تستعمل لحل المشكلات. وهي عملية لبحث وتركيب الحقائق التي نالت من المقابلة والملاحظة والثروة ت الأخرى نظامية، حتى تستهل لفهمها وتستطيع معلومة الكشف للأخر.وتعمل الباحث تحليل الحقائق في الميدان كما قال ميلس (Miles) وهبرمان (Hibberman) الذي ينقله سوغييونو وهو نشاطة تحليل الحقائق في البحث الكيفي تعمل بتفاعلي واستمرار حتى إنتهاء النشاطة. وكان تحليل الحقائق تستعمله الباحث على ثلاثة المراحل.وهي تنقيص البيانات (Data Reduksi)، وهو تخفين الحقايق الكثيرة في ميدان البحث ثم إختيارها وتركيزها على الحقائق المهمة وبحث كوضوعها، ثم تقديم البيانات (/data display penyajian) وهو تخيير البيانات الذي لها مناسبة، واستخلاص البيانات. (Verification /Conclution Drawing) وهو أخذة الاستخلاص والبرهانة. وتتصف الخلاصة الأولى المعاضدة بالحقائق الصحيحة والمساوق فتحصل الخلاصة المصداقية.