الكلام في أصل اللغة عبارة عن الأصوا

الكلام في أصل اللغة عبارة عن الأصوات المفيدة وعند المتكلمين هو المعنى القائم بالنفس الذي يعبر عنه بألفاظ وعند النحاة اللفظ المركب المفيد بالوضع. أما التعريف الاصطلاحي للكلام هو مهارة إنتاجية تتطلب من المتعلم القدرة على استخدام الأصوات بدقة والتمكن من صيغ النحو ونظام ترتيب الكلمات التي تساعده على التعبير عما يريد أن يقوله في مواقف الحديث.
الكلام هو يشمل جانب التحدث في اللغة. وهو المهارة الثانية بعد مهارة الاستماع، ويشكلان معا في المرحلة الشفوية. لأنه يشمل الجانب العملي التطبيقي الشفوي في تعليم اللغة. فقد يبدأ الدارس الكلام قبل القراءة والكتابة. وهذه المهارة تبدأ صوتية وتنتهي باتصال الدارس مع غيره في موقف من المواقف حيث يتم نقل المعنى من متحدث لآخر، يعبر بكلامه من أفكاره، فالغرض هو فهم رسالة المتكلم وإفهام الرسالة للسامع.
ومهارة الكلام من مهارات إيجابية تتطلب من الدارس أن ينتج الأصوات المعينة والأشكال النحوية وأن يراعي ترتيب الكلمات والجمل حتى تساعده على التعبير عما يجيش بخلده في مواقف الحديث المختلفة. وهو الشكل الرئيسي للاتصال الاجتماعي عند الإنسان. إذن، يراد بالتعبير الشفوي (الكلام) هو عملية تبدأ صوتية وتنتهي بإتمام عملية اتصالية تعبر عن أفكار المتكلم الذاتية. ولهذا يعتبر أن أهم جزء في مهارات اللغة واستخدامها.
يقول اللغويون إن الكلام هو اللغة. فالكلام مهارة لغوية تظهر مبكرة في حمساة الطفل ولا تسبق إلا بالاستماع فقط، ذلك الذي من خلاله يعلم الكلام. ولا شك أن الكلام من أهم ألوان النشاط اللغوي للصغار والكبار. فالناس يستخدمون الكلام أكثر من الكتابة، أي أنهم يتكلمون أكثر مما يكتبون، ومن ثم نستطيع أن نعتبر أن الكلام هو الشكل الرئيسي للاتصال بالنسبة للإنسان وأشبع ألوان التعبير وأكثرها قدرة على ترجمة المشاعر بشكل مباشر كما أنه أيضا أكثرها قدرة على ترجمة المشاعر، وأفعلها كوسيلة من وسائل الدعوة.
والكلام في اللغة الثانية من المهارات الأساسية التي تمثل غاية من غايات الدراسة اللغوية. وإن كان هو نفسه وسيلة الاتصال مع الآخرين. إن الكلام مهارة لا يتعلمها الطالب إن تكلم المعلم وظل وهو مستمعا من هنا تقاس كفاءة المعلم في حصة الكلام بمقدار صمته وقدرته على توجيه الحديث وليس بكثرة كلامه واستثاره بالحديث. ومن ثم، إن الكلام هو نشاط عقلي مركب. إنه يستلزم القدرة على تمييز الأصوات عند سماعها وعند تطبيقها.
ويقصد به نطق الأصوات العربية نطقا سليما، بحيث تخرج هذه الأصوات من مخارجها المتعارف عليها لدى علماء اللغة. وتعرف مهارة الحديث بأنها الكلام باستمرار دون توقف مطلوب ودون تكرار للمفردات بصورة متقاربة مع استخدام الصوت المعبر.
والدارس عند ما يتقن هذه المهارة فإنه يستطيع أن يحقق الهدف الأسمى للغة وهو القدرة على الاتصال الآخرين. وإنها مهما ماذا يريد. ويزاول المتعلم مهارة النطق والحديث عندما يجيب عن أسئلة المدرس شفهيا أو يسأل بدوره بعض الأسئلة، أو يشترك في حديث أو مناقشة.
ويقصد بتعليم مهارة الكلام هنا أن المعلم يلقي مادة الكلام مع الطلبة ويشاركون في المحادثة أو المحاورة عما يتعلق بالموضوع المعين.
ويعتبر الكلام الفن الثاني من فنون اللغة الأربعة بعد الاستماع، وهو ترجمة اللسان عما تعلمه الإنسان عن طريق الإستماع والقراءة والكتابة، وهو من العلامات المميزة للإنسان فليس كل صوت كلاما، لأن الكلام هو اللفظ والإفادة، واللفظ هو الصوت المشتمل على بعض الحروف، كما أن الإفادة هي: مادلت على معنى من المعاني وعلى الأقل في ذهن المتكلم.
الكلام عملية تتم بين متحدث ومستمع أو أكثر: متحدث وهو: مرسل للفكرة، ومستمع وهو: مستقبل للفكرة، وكل منهما له دوره في عملية الاتصال، ودور المتحدث يتلخص في توضيح أفكاره عن طريق نظم الكلمات بعضها مع بعض في وحدات تحمل فكرة، واستحدام التوضيحات التي تساعده على توضيح كلامه من تعبيرات الوجه، وإيماءات الرأس، وإشارات اليد وغيرها، بينما يقوم المستمع بالإصغاع، والإنصات لحديث المتكلم، وفك رموزه، وإدراك معانيه، والاستفسار عن المعنى الغامض في الحديث.
و ينقسم الكلام إلى قسمين رئيسيين: الكلام الوظيفي والكلام الإبداعي.
1) الكلام الوظيفي
هو ما يؤدي غرضا وظيفيا في الحياة في محيط الإنسان، و الكلام الوظيفي هو الذي يكون الغرض منه اتصال الناس بعضهم بعضا، لتنظيم حياتهم، و قضاء حاجاتهم. مثل: المحادثة والمناقشة وأحاديث الاجتماعات وإلقاء التعليمات والمناظرات الندوات.

2) الكلام الإبداعي
هو يمكنه من أن يؤثر في الحياة العامة بأفكاره وشحصيته. مثل: التكلم عن جمال الطبيعة، والمشاعر العاطفية، والتذوق الشعري، والنشر القصص.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Berbicara tentang asal-usul bahasa adalah suara berguna ketika pembicara pada diri berdasarkan yang dinyatakan dalam kata-kata, ketika berkisar komposit istilah situasi yang menguntungkan. Definisi konvensional tentang pidato adalah produktif keterampilan yang diperlukan pelajar 's kemampuan untuk menggunakan suara dengan presisi dan penguasaan tata bahasa dan urutan kata format sistem yang memungkinkan dia untuk mengungkapkan apa yang ia ingin katakan dalam sikap yang modern. Itu termasuk bicara oleh bercakap-cakap dalam bahasa. Kedua keterampilan mendengarkan, dan bersama-sama membentuk fase lisan. Ini mencakup sisi praktis bahasa lisan pendidikan. Pelajar mungkin mulai berbicara sebelum membaca dan menulis. Suara keterampilan ini bermula dan berakhir dengan mahasiswa kontak dengan orang lain di posisi situasi bergerak pada dari pembicara terakhir, ia mencerminkan ide-ide nya, tujuan adalah untuk memahami pesan pembicara dan menjelaskan pesan kepada pendengar. Dan keterampilan berbicara positif keterampilan memerlukan siswa untuk menghasilkan suara yang spesifik dan bentuk gramatikal dan susunan kata dan kalimat Jadi membantu dia untuk mengungkapkan apa direbus dalam kepalanya dalam sikap yang modern. Ini adalah bentuk utama komunikasi sosial pada manusia. Jadi, ekspresi lisan (pidato) adalah suatu proses yang dimulai dan diakhiri dengan proses komunikasi lengkap mencerminkan ide-ide pembicara. Ini adalah bagian yang paling penting dalam kemampuan bahasa dan menggunakannya. يقول اللغويون إن الكلام هو اللغة. فالكلام مهارة لغوية تظهر مبكرة في حمساة الطفل ولا تسبق إلا بالاستماع فقط، ذلك الذي من خلاله يعلم الكلام. ولا شك أن الكلام من أهم ألوان النشاط اللغوي للصغار والكبار. فالناس يستخدمون الكلام أكثر من الكتابة، أي أنهم يتكلمون أكثر مما يكتبون، ومن ثم نستطيع أن نعتبر أن الكلام هو الشكل الرئيسي للاتصال بالنسبة للإنسان وأشبع ألوان التعبير وأكثرها قدرة على ترجمة المشاعر بشكل مباشر كما أنه أيضا أكثرها قدرة على ترجمة المشاعر، وأفعلها كوسيلة من وسائل الدعوة. والكلام في اللغة الثانية من المهارات الأساسية التي تمثل غاية من غايات الدراسة اللغوية. وإن كان هو نفسه وسيلة الاتصال مع الآخرين. إن الكلام مهارة لا يتعلمها الطالب إن تكلم المعلم وظل وهو مستمعا من هنا تقاس كفاءة المعلم في حصة الكلام بمقدار صمته وقدرته على توجيه الحديث وليس بكثرة كلامه واستثاره بالحديث. ومن ثم، إن الكلام هو نشاط عقلي مركب. إنه يستلزم القدرة على تمييز الأصوات عند سماعها وعند تطبيقها. ويقصد به نطق الأصوات العربية نطقا سليما، بحيث تخرج هذه الأصوات من مخارجها المتعارف عليها لدى علماء اللغة. وتعرف مهارة الحديث بأنها الكلام باستمرار دون توقف مطلوب ودون تكرار للمفردات بصورة متقاربة مع استخدام الصوت المعبر. والدارس عند ما يتقن هذه المهارة فإنه يستطيع أن يحقق الهدف الأسمى للغة وهو القدرة على الاتصال الآخرين. وإنها مهما ماذا يريد. ويزاول المتعلم مهارة النطق والحديث عندما يجيب عن أسئلة المدرس شفهيا أو يسأل بدوره بعض الأسئلة، أو يشترك في حديث أو مناقشة. ويقصد بتعليم مهارة الكلام هنا أن المعلم يلقي مادة الكلام مع الطلبة ويشاركون في المحادثة أو المحاورة عما يتعلق بالموضوع المعين. ويعتبر الكلام الفن الثاني من فنون اللغة الأربعة بعد الاستماع، وهو ترجمة اللسان عما تعلمه الإنسان عن طريق الإستماع والقراءة والكتابة، وهو من العلامات المميزة للإنسان فليس كل صوت كلاما، لأن الكلام هو اللفظ والإفادة، واللفظ هو الصوت المشتمل على بعض الحروف، كما أن الإفادة هي: مادلت على معنى من المعاني وعلى الأقل في ذهن المتكلم. الكلام عملية تتم بين متحدث ومستمع أو أكثر: متحدث وهو: مرسل للفكرة، ومستمع وهو: مستقبل للفكرة، وكل منهما له دوره في عملية الاتصال، ودور المتحدث يتلخص في توضيح أفكاره عن طريق نظم الكلمات بعضها مع بعض في وحدات تحمل فكرة، واستحدام التوضيحات التي تساعده على توضيح كلامه من تعبيرات الوجه، وإيماءات الرأس، وإشارات اليد وغيرها، بينما يقوم المستمع بالإصغاع، والإنصات لحديث المتكلم، وفك رموزه، وإدراك معانيه، والاستفسار عن المعنى الغامض في الحديث. و ينقسم الكلام إلى قسمين رئيسيين: الكلام الوظيفي والكلام الإبداعي.1) الكلام الوظيفيهو ما يؤدي غرضا وظيفيا في الحياة في محيط الإنسان، و الكلام الوظيفي هو الذي يكون الغرض منه اتصال الناس بعضهم بعضا، لتنظيم حياتهم، و قضاء حاجاتهم. مثل: المحادثة والمناقشة وأحاديث الاجتماعات وإلقاء التعليمات والمناظرات الندوات.2) الكلام الإبداعي هو يمكنه من أن يؤثر في الحياة العامة بأفكاره وشحصيته. مثل: التكلم عن جمال الطبيعة، والمشاعر العاطفية، والتذوق الشعري، والنشر القصص.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Pidato di dalam asal dari bahasa penilaian bermanfaat dan ketika para pembicara adalah dengan makna - berdasarkan diri yang dinyatakan secara lisan dan ketika tata bahasa kata majemuk situasi menguntungkan. Definisi terminologis dari yang kata-kata adalah sebuah keterampilan yang membutuhkan dengan produktivitas yang pembelajar 's kemampuan untuk menggunakan suara dan mampu akurat sebagai format dan pengaturan sistem dari kata-kata yang membantu dia untuk mengungkapkan apa yang ingin ia katakan di dalam sikap modern.
Pidato disertakan bersama dengan pembicaraan di dalam bahasa. Ini adalah yang skill kedua setelah keterampilan dari mendengarkan, dan bersama-sama merupakan tahap lisan. Karena termasuk dalam sisi praktis dari pendidikan bahasa lisan diterapkan. The siswa mungkin mulai untuk berbicara sebelum membaca dan menulis. Keterampilan ini dimulai Suara dan berakhir menghubungi para siswa dengan orang lain dalam suatu posisi situasi di mana itu adalah yang mentransfer dari makna dari speaker ke yang lain, mengungkapkan kata-kata dari ide-idenya, yang tujuannya adalah untuk memahami dengan pesan yang speaker dan membuat pesan yang jelas kepada para pendengar.
Keterampilan untuk berbicara tentang keterampilan positif menuntut siswa untuk menghasilkan suara dan bentuk-bentuk khusus dari tata bahasa dan memperhitungkan dalam rangka dari kata-kata dan kalimat bahkan membantu dia untuk mengungkapkan apa pikirannya mendidih dalam berbagai sikap modern. Ini adalah yang bentuk utama dari komunikasi sosial pada manusia. Jadi, untuk menjadi ekspresi lisan (speech) adalah yang proses dari suara dimulai dan diakhiri dengan penyelesaian dari proses dari komunikasi mencerminkan ide-ide dari diri - speaker. Itu adalah bagian yang paling penting dari kemampuan bahasa dan penggunaan.
Says ahli bahasa Pidato adalah bahasa. The talk show keterampilan linguistik awal anak Hmsah tidak mendahului , tetapi hanya oleh mendengarkan, jadi siapa yang tahu dari mana untuk berbicara. Ada adalah tidak diragukan lagi bahwa para pidato yang warna yang paling penting dari kegiatan linguistik untuk muda dan tua. Orang-orang digunakan untuk berbicara lebih dari menulis, bahwa mereka berbicara lebih dari apa yang mereka tulis, dan kemudian kita bisa menganggap bahwa yang berbicara adalah yang bentuk utama komunikasi bagi manusia dan warna jenuh dari ekspresi dan yang kemampuan paling menerjemahkan emosi langsung , karena ini juga yang paling kemampuan untuk menerjemahkan emosi, dan melakukannya sebagai sebuah sarana undangan.
kata-kata dalam satu bahasa kedua yang keterampilan dasar yang sangat tujuan dari studi linguistik. Meskipun yang sama untuk berkomunikasi dengan orang lain. Keterampilan berbicara yang tidak belajar dengan siswa yang yang guru berbicara tetap pendengar dari sini diukur dengan efisiensi dari guru di dalam pangsa berkata-kata oleh keheningan dan kemampuannya untuk membimbing para bicara dan tidak seorang banyak untuk mengucapkan kata-kata dan rangsangan nya. Oleh karena itu, pidato adalah suatu senyawa aktivitas mental. Hal ini membutuhkan para kemampuan untuk membedakan suara ketika Anda mendengar dan bila diterapkan.
Ini berarti pengucapan dari suara Arab utuh, sehingga yang keluar dari suara-suara dari pintu keluar konvensional antara ahli bahasa. keterampilan modern dan tahu bahwa mereka berbicara terus menerus tanpa gangguan dan tanpa yang pengulangan diperlukan kosakata berkumpul dengan para penggunaan dari suara.
Mahasiswa itu adalah ahli dalam keterampilan ini , dapat mencapai yang tujuan akhir dari yang bahasa yang adalah kemampuan untuk berkomunikasi dengan orang lain. Hal ini penting dan apa yang dia inginkan. Dan terlibat dalam pembelajar 's keterampilan dalam berbicara dan bahasa ketika mereka menjawab guru ' s pertanyaan secara lisan atau meminta di gilirannya , beberapa dari pertanyaan, atau berpartisipasi dalam sebuah wawancara atau diskusi.
Hal ini dimaksudkan untuk mengajarkan keterampilan berbicara di sini bahwa pada bahan cor guru untuk berbicara dengan siswa dan berpartisipasi dalam satu percakapan atau suatu percakapan tentang apa subjek yang ditunjuk.
The berkata-kata kedua Art dari yang empat seni bahasa setelah mendengar, terjemahan dari bahasa tentang hak apa dia belajar dengan mendengarkan, membaca dan menulis, salah satu keunggulan dari yang pribadi manusia adalah tidak setiap suara kata-kata, karena pidato adalah yang kata dan manfaat, dan yang kata adalah yang suara yang berisi beberapa dari huruf, dan manfaat adalah: Madlt pada yang arti makna dan , setidaknya di dalam pikiran dari . speaker
pidato berlangsung antara pembicara dan pendengar atau lebih: a: yang pengirim sebuah ide, dan para pendengar: yang masa dari ide, dan masing-masing memiliki nya peran dalam satu proses komunikasi, dan yang peran dari pembicara adalah untuk menggambarkan ide-idenya melalui kata-kata , beberapa sistem dengan beberapa dari unit menanggung yang pemikiran, dan penjelasan Asthaddam yang membantunya memperjelas kata-katanya dari para ekspresi wajah dan gerak tubuh dari kepala, isyarat tangan, dll, sedangkan pendengar Balasgaa, dan mendengarkan sebuah wawancara dengan speaker, dan simbol decoding, dan memahami nya makna, dan menanyakan tentang orang misterius di dalam pengertian modern.
dan ini dibagi berbicara untuk dua bagian utama: yang karir kreatif dari . speech dan speech
1) pidato Karir
adalah apa yang menyebabkan tujuan fungsional dalam kehidupan di dalam lingkungan manusia, dan pidato fungsional adalah salah satu yang tujuannya adalah untuk menghubungkan orang ke satu sama lain, untuk mengatur kehidupan mereka, dan menghabiskan kebutuhan mereka. Seperti: percakapan, diskusi dan pertemuan , percakapan dan perdebatan mengambil petunjuk dan seminar.

2) pidato Kreatif
adalah bahwa hal itu dapat mempengaruhi kehidupan publik dari ide dan Ahsath nya. Seperti untuk berbicara tentang para keindahan dari alam, dan perasaan emosional, dan rasa puitis, dan cerita penerbitan.