المعلم الناجحلكي يوصف المعلم بأنه م

المعلم الناجح
لكي يوصف المعلم بأنه معلّم ناجح، لا بد أن تتوافر فيه صفات عديدة، منها: ينبغي أن يكون ذا شخصية قوية، يتميز بالذكاء و الموضوعية و العدل و الحزم و الحيوية و التعاون، و أن يكون مسامحا في غير ضعف، حازما في غير عنف. ثانيا: أن يكون مثقفا، واسع الأفق، لديه اهتمام بالإطلاع علي ما استجد في طرق التدريس، و في مادته، و أن يكون أداؤه للعربية صحيحا، خاليا من الأخطاء، و أن يكون محبا لعمله، متحمسا له، متمكنا من المادة الدراسية التي يقوم بتدريسها، حسن العرض لها، و أن يكون علي علاقة طيبة مع طلابة و زملائه و رؤسائه.
واعلم أن العمل المنظم انتجه أكثر، و العمل الكامل تفديره أعظم، و العمل الدقيقاحتمالات الخطأ فيه أقل. و من الضروري على المعلم أن يقسم وقته بين مجالات نشاطه وعمله العلميّ، وهو خلاف الوقت الذي يخصصه المعلم لبيته وأهله. و المعلم المنظم في عمله يمكنه أن يستفيد من وقته كله، من ثم ندعوك إلي أن تعود نفسك على تنظيم وقتك وأعمالك : فلا تفكر في اكثر من شيء واحد فيالوقت الواحد، وخصص وقتا للعمل، فإنه مفتاح النجاح، ووقتا للاطلاع، فإنه مصدر الحكمة، ووقتا للعبادة، فإنها ينبوع الطمأنينة.
بعد عرض المعلومات و المهارات للطلاب دورا أساسيا مطلوبا من المعلم. و من الأدوار الأساسية له أيضا، الحكمة في إدارة الصف، وهي تتضمن التفاهم مع طلابه، وتوجيههم وأرشادهم فرديًّا و جماعيًا، والاهتمام بالقيم الروحية والأخلاقية لهم، ومراعاة حاجاتهم العلمية والاجتماعية، والقدرة علي المحافظة علي النظام في الصف، ومواجهة المواقف المعقدة، وتنمية روح الانضباط الاتي لدى طلابه، واحترام أنظمة المؤسسة التعليمية من خلال الاقتداء بمعلمهم، في حسن أدائه لرسالة.
إذا قدَّر المعلم مساعر طلابه، واستجاب لمناقشتهم ومطالبهم، فإنهم سيكوّنون آراء إيجابية نحوه، ويتمثلون سلوكه أحيانا. وإذا أعلن المعلم سياسته وعرف ردود فعل طلابه نحوها، استجاب لأسئلتهم وتعليقاتهم دون غضب، فإن ذلك يجعل طلابه يعرفون ما يتوقعه المعلم منهم، ويشعرون بالمسؤولية تجاه مايطلبه منهم. وإذا أعطاهم اهتمامًا كافيًا، يحسون بأنه متجاوب معهم، فينشطون لعمل ما يطلبه منهم.
المعلم الكفء هو الذي يعمل على جذب انتباه طلابه لمجريات درسه، فيستخدم الوسائل المعينة التي تحضّهم على المشاركة في النشاط الصفي: فيطلب من بعض الطلاب القيام بنشاط، أو الإجابة عن سؤال. و على المعلم إلقاء السؤال قبل تحديد الطالب الذي يجيب، كما عليه أن يغير في أساليب استخدامه للوسائل، كالطالب من بعض الطلاب القيام بنشاط شفوي، وآخرين بنشاط كنابي على السبورة، وآخرين بنشاط تنافسي، أو تعاوني...إلج.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

المعلم الناجحلكي يوصف المعلم بأنه معلّم ناجح، لا بد أن تتوافر فيه صفات عديدة، منها: ينبغي أن يكون ذا شخصية قوية، يتميز بالذكاء و الموضوعية و العدل و الحزم و الحيوية و التعاون، و أن يكون مسامحا في غير ضعف، حازما في غير عنف. ثانيا: أن يكون مثقفا، واسع الأفق، لديه اهتمام بالإطلاع علي ما استجد في طرق التدريس، و في مادته، و أن يكون أداؤه للعربية صحيحا، خاليا من الأخطاء، و أن يكون محبا لعمله، متحمسا له، متمكنا من المادة الدراسية التي يقوم بتدريسها، حسن العرض لها، و أن يكون علي علاقة طيبة مع طلابة و زملائه و رؤسائه.واعلم أن العمل المنظم انتجه أكثر، و العمل الكامل تفديره أعظم، و العمل الدقيقاحتمالات الخطأ فيه أقل. و من الضروري على المعلم أن يقسم وقته بين مجالات نشاطه وعمله العلميّ، وهو خلاف الوقت الذي يخصصه المعلم لبيته وأهله. و المعلم المنظم في عمله يمكنه أن يستفيد من وقته كله، من ثم ندعوك إلي أن تعود نفسك على تنظيم وقتك وأعمالك : فلا تفكر في اكثر من شيء واحد فيالوقت الواحد، وخصص وقتا للعمل، فإنه مفتاح النجاح، ووقتا للاطلاع، فإنه مصدر الحكمة، ووقتا للعبادة، فإنها ينبوع الطمأنينة.بعد عرض المعلومات و المهارات للطلاب دورا أساسيا مطلوبا من المعلم. و من الأدوار الأساسية له أيضا، الحكمة في إدارة الصف، وهي تتضمن التفاهم مع طلابه، وتوجيههم وأرشادهم فرديًّا و جماعيًا، والاهتمام بالقيم الروحية والأخلاقية لهم، ومراعاة حاجاتهم العلمية والاجتماعية، والقدرة علي المحافظة علي النظام في الصف، ومواجهة المواقف المعقدة، وتنمية روح الانضباط الاتي لدى طلابه، واحترام أنظمة المؤسسة التعليمية من خلال الاقتداء بمعلمهم، في حسن أدائه لرسالة.إذا قدَّر المعلم مساعر طلابه، واستجاب لمناقشتهم ومطالبهم، فإنهم سيكوّنون آراء إيجابية نحوه، ويتمثلون سلوكه أحيانا. وإذا أعلن المعلم سياسته وعرف ردود فعل طلابه نحوها، استجاب لأسئلتهم وتعليقاتهم دون غضب، فإن ذلك يجعل طلابه يعرفون ما يتوقعه المعلم منهم، ويشعرون بالمسؤولية تجاه مايطلبه منهم. وإذا أعطاهم اهتمامًا كافيًا، يحسون بأنه متجاوب معهم، فينشطون لعمل ما يطلبه منهم.Karya guru efisien untuk menarik perhatian murid-muridnya untuk program studi, cara tertentu yang digunakan mendorong mereka untuk berpartisipasi dalam kegiatan kelas: meminta beberapa siswa untuk aktif, atau menjawab pertanyaan. Dan guru melemparkan pertanyaan sebelum memilih seorang mahasiswa yang menjawab, seperti itu dapat berubah dalam metode digunakan untuk berarti, sebagai mahasiswa beberapa siswa aktivitas lisan, lain aktif sebagai Nabi pada papan tulis, dan kegiatan lainnya kompetitif atau koperasi. Tabel.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Guru yang sukses
untuk dijelaskan guru sebagai guru yang sukses, sangat penting bahwa memenuhi banyak resep, termasuk: harus kepribadian yang kuat, ditandai dengan kecerdasan dan objektivitas, keadilan dan ketegasan dan vitalitas dan kerjasama, dan akan mengampuni non kelemahan, perusahaan di non kekerasan. Kedua, untuk dididik, berwawasan luas, memiliki minat dalam akses ke pembaruan dalam metode mengajar, dan dalam artikel, dan bahwa kinerja hak Arab, bebas kesalahan, dan untuk mencintai karyanya, bergairah tentang dia, master materi pelajaran yang diajarkan oleh , presentasi yang baik, dan memiliki hubungan yang baik dengan murid-muridnya dan rekan-rekannya dan atasan.
Saya tahu bahwa semakin dihasilkan oleh tenaga kerja yang terorganisir, dan penuh Tvderh kerja terbesar, dan bekerja Adakkiqaanmalat kurang memiliki kesalahan. Hal ini diperlukan bahwa guru membagi waktunya antara bidang kegiatan dan karya ilmiahnya, waktu dinyatakan dihabiskan oleh guru ke rumahnya dan keluarganya. Dan guru yang diselenggarakan dalam karyanya bisa mendapatkan keuntungan dari seluruh waktunya, maka mengundang Anda untuk membiasakan diri dengan organisasi waktu Anda dan bisnis Anda: tidak berpikir tentang lebih dari satu hal meninggalkan satu, dan menyisihkan waktu untuk bekerja, itu adalah kunci keberhasilan, dan waktu untuk, itu adalah sumber kebijaksanaan, dan waktu ibadah, mereka adalah air mancur ketenangan.
Setelah melihat informasi dan keterampilan kepada siswa peran kunci diperlukan dari guru. Dan peran mendasar memiliki juga, kebijaksanaan dalam pengelolaan kelas, yang meliputi pemahaman dengan murid-muridnya, dan mengarahkan mereka dan membimbing mereka secara individu dan kolektif, dan perhatian terhadap nilai-nilai spiritual dan moral untuk mereka, dan dengan mempertimbangkan kebutuhan ilmu pengetahuan dan sosial, dan kemampuan untuk menjaga ketertiban di dalam kelas, dan wajah situasi yang kompleks, dan mengembangkan semangat disiplin berikut dengan murid-muridnya, dan menghormati lembaga sistem melalui pemodelan Bmwalimhm, dalam pekerjaan baik dilakukan untuk pesan.
Jika perasaan siswa sebagai guru, dan menanggapi diskusi mereka dan tuntutan mereka, mereka akan dilihat positif terhadap dia, dan kadang-kadang diwakili oleh perilakunya. Jika guru mengumumkan kebijakan dan murid-muridnya tahu reaksi ke arah itu, merespons pertanyaan dan komentar tanpa amarah, yang membuat murid-muridnya tahu apa guru harapkan dari mereka, dan mereka merasa tanggung jawab terhadap Maatalbh mereka. Jika Anda memberi mereka perhatian yang cukup, mereka merasa bahwa dia adalah responsif terhadap mereka, Feinston untuk bekerja seperti yang diminta oleh mereka.
Guru Efisien adalah orang yang bekerja untuk menarik perhatian murid-muridnya untuk kursus belajar, menggunakan sarana tertentu dengan mendesak mereka untuk berpartisipasi dalam kegiatan kelas: meminta beberapa siswa secara aktif melaksanakan, atau menjawab pertanyaan . Dan guru mengambil pertanyaan oleh siswa yang menjawab, karena dia harus mengubah dalam penggunaan sarana metode, Katalib dari beberapa siswa secara aktif melaksanakan lisan, dan lain-lain secara aktif canape di papan tulis, dan kegiatan kompetitif lain, atau koperasi menentukan ... Tabel.