يملك نشاطات التكلام الناحية المواصل

يملك نشاطات التكلام الناحية المواصلات اتجاهين في الفصل اللغة، وهي بين المتكلم والمستمع بالمتبادل. ولذلك ، ممارس التكلم لابد أن يأسس إلى:
1) القدرة على السمع
2) القدرة على النطق
3) الإستعاب المفردات
نشطات الكلام هي النشطات التي تجتذب و تصلصل جدا في الفصول الدراسية اللغة. بل، كثيرا ما يحدث بالعكس ، أنشطة التكلم غير جذابة، لا يهيج على إشتراك الطلاب ، ويصبح حالة الجاسئ و التوقف. هذا يحدث لان إستيعاب المفردات وتركيب الجملة لايزال مقصور للطلاب

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Memiliki dua area transportasi berbicara kegiatan di kelas bahasa, antara pembicara dan pendengar. Oleh karena itu, praktisi harus mendirikan toko namun berbicara untuk:1) pendengaran2) pidato3) Kosakata alastaab Pidato itu aktif di Irlandia sangat tertarik oleh Sabres dan kelas bahasa. Tetapi, sebaliknya, sering kegiatan berbicara tidak menarik, tidak kesal pada partisipasi mahasiswa, dan menjadi kasus elastomer dan berhenti. Hal ini terjadi karena struktur kosa kata dan kalimat masih dibatasi kepada mahasiswa

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

kegiatan Altkalam memiliki dua - cara komunikasi di dalam kelas bahasa, yang merupakan antara para pembicara dan para pendengar Palmtbadl. Oleh karena itu, para praktisi harus berbicara AOSS ke:
1) yang kemampuan untuk mendengar
2) yang kemampuan untuk pengucapan
3) Alastaab kosakata
pidato aktif aktif , yang menarik sangat Tssal di dalam kelas bahasa. Sering terjadi sebaliknya, berbicara kegiatan menarik, tidak mengiritasi siswa mendaftar up , dan itu menjadi satu kasus dari elastomer dan berhenti. Hal ini terjadi karena para kosakata pemahaman dan struktur kalimat masih dibatasi untuk siswa