تجري المناظرة، بصفة عامة، أمام جمع

تجري المناظرة، بصفة عامة، أمام جمع من الناس بشكل محاورة بين شخصين أو فريقين من ذوي المعرفة القادرين على الحديث عن موضوع معين. وتقوم المناظرة على أساس رأيين أو اتجاهين متعارضين حول موضوع أو مشكلة عامة، وتأخذ شكل مناقشة بين جانبين يمثل كل منهما رأيا يختلف عن رأي الطرف الآخر في القضية موضع النقاش، فقد يكون الاختلاف مثلا حول المشكلة أو طريقة حلها. فالمناظرة حوار متبادل بين فريقين من المتحدثين يمثلان اتجاهين مختلفين حول قضية معينة، ويسعى كل منهما إلى إثبات وجهة نظره، والدفاع عنها بشتى الوسائل العلمية والمنطقية واستخدام الأدلة والبراهين وصولا إلى إقناع الجمهور، وحتى الطرف الآخر في المناظرة بمصداقية موقفه.
ويرى ريتشارد ويبكارد عنها طريقة هادفة تساعد على حل مشكله ما عن طريق المناظرة ويتم ذلك بأن يعرض الأخصائي على الأعضاء المشكلة موضوع المناقشة. ويبدأ الأعضاء بتقديم أرائهم ووجهات نظرهم المختلفة. فطبيعة المناظرة وجود رأيين متناقضين ينظر صاحب كل رأي على أنه الرأي الأصلح لحل المشكلة. يحاول كل طرف إقناع الطرف الأخر برأيه ووجهه نظره لحل المشكلة موضوع المناظرة. وأيضا سوف نقوم بعرض مفهوم المناظرة وحالات تطبيقها ومراحل إجراء المناظرة وأيضا أهم الجوانب الديناميكية للمناظرة.
وتعرف المناظرة أيضا بأنها محاورة تتم بين طرفين يسعيان إلى تحقيق الهدف في ميدان من ميادين المعرفة، حيث يواجه كل طرف الطرف الآخر بدعوى يدعيها، ويدعمها بجملة من الأدلة المناسبة مواجها في ذلك اعتراضات الخصم، وهي مواجهة بين طرفين ليبدي كل طرف حججه ومبرراته، ويثبت صحة موقفه حول القضية موضوع المناظرة أو النقاش، مفندا رأي الطرف الآخر ومزاعمه، ومدللا على تهافت موقف خصمه وضعفه. وفي سياق المناظرات المدرسية تعتبر المناظرة حوارا متحضرا ومهذبا، وبعيدا عن الذاتية والنفعية الشخصية، وتتطلب مقارعة الحجة بالحجة طبقا لما تقتضيه أداب المناظرة.
بناء على ما تقدم يتبين أن المناظرة ليست مجرد نقاش عقيم أو جدل غير مجد، بل هي أسلوب محاجة له بنية معينة يجب التقيد بها والالتزام بقواعدها، كما أن لها ضوابط محددة تحكم طريقتها وجريانها، إضافة إلى القواعد الصارمة التي تضبط سلوك المتناظرين خلال عملية التناظر وتحكمه. وعلاوة على ذلك فإن المتناظر، أحيانا، قد يجد نفسه في موقف يقدم فيه حججا تتناقض مع مبادئه، أو تتعارض مع معتقداته، أو تالف ما هو مؤمن به، وقد يكون - أيضا - في موقف المدافع عن أمور لا يقتنع بها البتة.
من هذا المنطلق، يتضح أن المناظرة تقتضي موضوعا أو قضية محددة يتناظر حولها فريقان اثنان، فريق يساند القضية المطروحة للنقاش ويدعمها، وآخر يعارضها. ومن المفروض أن يتيح طرح قضية خلافية محددة للمتناظرين فرصة اتخاذ موقف معين من القضية قيد التناظر إما بمساندتها أو معارضتها. ويطلق على الطرف المساند للقضية (فريق الموالاة) أو (الحكومة) (كما هو متعارف عليه في أسلوب المناظرات البرلمانية(، بينما يطلق على الطرف الذي يرفضها أو يعارضها (فريق المعارضة) .
وتتبنى مؤسسات تعليمية مختلفة في العديد من دول العالم نظام المناظرات في الأنشطة المدرسية كأداة تعليمية تهدف إلى ترسيخ ثقافة الحوار، وجعلها قناعة ثابتة في التفكير والسلوك، وتسعى من خلالها إلى تهيئة الأجيال لاحترام رأي الآخر وخصوصياته، وتعليم الناشئة طريقة التعامل مع الآخرين بوسيلة عصرية حديثة. ومن هذا المنطلق ما فتئ العديد من المدرسين والباحثين والأكاديميين والمتخصصين ينادون بدمج أسلوب المناظرات في منهج التربية والتعليم, حتى يخلقوا فضاء يشجع على قيم ومبادئ الحوار المتوازن، والنقاش المفتوح والهادف، والتعاون المثمر، والاحترام المتبادل, مما يسهم في التصدي للصور النمطية الخطأ، والأفكار المسبقة عن الآخر.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

تجري المناظرة، بصفة عامة، أمام جمع من الناس بشكل محاورة بين شخصين أو فريقين من ذوي المعرفة القادرين على الحديث عن موضوع معين. وتقوم المناظرة على أساس رأيين أو اتجاهين متعارضين حول موضوع أو مشكلة عامة، وتأخذ شكل مناقشة بين جانبين يمثل كل منهما رأيا يختلف عن رأي الطرف الآخر في القضية موضع النقاش، فقد يكون الاختلاف مثلا حول المشكلة أو طريقة حلها. فالمناظرة حوار متبادل بين فريقين من المتحدثين يمثلان اتجاهين مختلفين حول قضية معينة، ويسعى كل منهما إلى إثبات وجهة نظره، والدفاع عنها بشتى الوسائل العلمية والمنطقية واستخدام الأدلة والبراهين وصولا إلى إقناع الجمهور، وحتى الطرف الآخر في المناظرة بمصداقية موقفه. Richard menemukan weibkard dikirim cara berarti bantuan untuk memecahkan masalah melalui perdebatan dan bahwa para pekerja anggota menampilkan masalah dalam diskusi. Anggota dimulai pendapat dan pandangan mereka. Sifat perdebatan, dua kontradiktif mempertimbangkan setiap pendapat bahwa pendapat paling cocok untuk memecahkan masalah. Masing-masing pihak mencoba untuk meyakinkan pihak lain lihat dan perspektif untuk memecahkan masalah topik terkait. Dan juga kita akan menampilkan sesuai konsep dan kasus aplikasi dan fasa prosedur yang sesuai dan juga aspek paling dinamis perdebatan. وتعرف المناظرة أيضا بأنها محاورة تتم بين طرفين يسعيان إلى تحقيق الهدف في ميدان من ميادين المعرفة، حيث يواجه كل طرف الطرف الآخر بدعوى يدعيها، ويدعمها بجملة من الأدلة المناسبة مواجها في ذلك اعتراضات الخصم، وهي مواجهة بين طرفين ليبدي كل طرف حججه ومبرراته، ويثبت صحة موقفه حول القضية موضوع المناظرة أو النقاش، مفندا رأي الطرف الآخر ومزاعمه، ومدللا على تهافت موقف خصمه وضعفه. وفي سياق المناظرات المدرسية تعتبر المناظرة حوارا متحضرا ومهذبا، وبعيدا عن الذاتية والنفعية الشخصية، وتتطلب مقارعة الحجة بالحجة طبقا لما تقتضيه أداب المناظرة.بناء على ما تقدم يتبين أن المناظرة ليست مجرد نقاش عقيم أو جدل غير مجد، بل هي أسلوب محاجة له بنية معينة يجب التقيد بها والالتزام بقواعدها، كما أن لها ضوابط محددة تحكم طريقتها وجريانها، إضافة إلى القواعد الصارمة التي تضبط سلوك المتناظرين خلال عملية التناظر وتحكمه. وعلاوة على ذلك فإن المتناظر، أحيانا، قد يجد نفسه في موقف يقدم فيه حججا تتناقض مع مبادئه، أو تتعارض مع معتقداته، أو تالف ما هو مؤمن به، وقد يكون - أيضا - في موقف المدافع عن أمور لا يقتنع بها البتة.من هذا المنطلق، يتضح أن المناظرة تقتضي موضوعا أو قضية محددة يتناظر حولها فريقان اثنان، فريق يساند القضية المطروحة للنقاش ويدعمها، وآخر يعارضها. ومن المفروض أن يتيح طرح قضية خلافية محددة للمتناظرين فرصة اتخاذ موقف معين من القضية قيد التناظر إما بمساندتها أو معارضتها. ويطلق على الطرف المساند للقضية (فريق الموالاة) أو (الحكومة) (كما هو متعارف عليه في أسلوب المناظرات البرلمانية(، بينما يطلق على الطرف الذي يرفضها أو يعارضها (فريق المعارضة) .وتتبنى مؤسسات تعليمية مختلفة في العديد من دول العالم نظام المناظرات في الأنشطة المدرسية كأداة تعليمية تهدف إلى ترسيخ ثقافة الحوار، وجعلها قناعة ثابتة في التفكير والسلوك، وتسعى من خلالها إلى تهيئة الأجيال لاحترام رأي الآخر وخصوصياته، وتعليم الناشئة طريقة التعامل مع الآخرين بوسيلة عصرية حديثة. ومن هذا المنطلق ما فتئ العديد من المدرسين والباحثين والأكاديميين والمتخصصين ينادون بدمج أسلوب المناظرات في منهج التربية والتعليم, حتى يخلقوا فضاء يشجع على قيم ومبادئ الحوار المتوازن، والنقاش المفتوح والهادف، والتعاون المثمر، والاحترام المتبادل, مما يسهم في التصدي للصور النمطية الخطأ، والأفكار المسبقة عن الآخر.