إذا قدَّر المعلّم مشاعر طلابه، واست

إذا قدَّر المعلّم مشاعر طلابه، واستجاب لمناقشاتهم ومطالبهم، فإنهم سيكوِّنون آراء إيجابية نحوه، ويتمثلون سلوكه أحياناً. وإذا أعلن المعلّم سياسته و عرف ردود فعل طلابه نحوها، استجاب لأسئلتهم وتعليقاتهم دون غضب، فإن ذلك يجعل طلابه يعرفون ما يتوقعه المعلّم منهم، ويشعرون بالمسؤولية تجاه ما يطلبه منهم. وإذا أعطاهم اهتماماً كافياً، يحسون بأنه متجاوب معهم، فينشطون لعمل ما يطلبه منهم.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Jika guru adalah perasaan murid-muridnya, dan menanggapi diskusi dan tuntutan mereka, mereka akan menjadi positif, dan cenderung perilakunya kadang-kadang. Jika guru mengumumkan kebijakannya dan tahu reaksi siswa, menjawab pertanyaan dan komentar tanpa kemarahan, yang membuat murid-muridnya yang tahu apa yang guru mengharapkan mereka, dan merasa tanggung-jawab mereka seperti yang diperlukan oleh mereka. Dan jika Anda memberi mereka perhatian yang cukup, merasa bahwa kerja yang responsif, aktif yang diminta oleh mereka.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Jika perasaan siswa sebagai guru, dan diskusi mereka dan menanggapi tuntutan mereka, mereka akan dilihat positif terhadap dia, dan kadang-kadang diwakili oleh perilakunya. Jika guru mengumumkan kebijakan dan murid-muridnya tahu reaksi ke arah itu, merespons pertanyaan dan komentar tanpa amarah, yang membuat murid-muridnya tahu apa guru harapkan dari mereka, dan mereka merasa bertanggung jawab terhadap apa yang dituntut dari mereka. Jika Anda memberi mereka perhatian yang cukup, mereka merasa bahwa dia adalah responsif terhadap mereka, Feinston untuk bekerja seperti yang diminta oleh mereka.