. . ولذلك كان لابد من تحديد الأهداف

. . ولذلك كان لابد من تحديد الأهداف السلوكية العامة في كل مادة ثم في كل موضوع على حدة ، فوضوح الأهداف يساعد في نجاح العملية التعليمية .
7. أساليب التقويم في مجالات تدريس اللغة ما تزال في أغلبها غير علمية :-
إذ إن أغلب المدرسين ما يزالون يستخدمون الاختبارات التحصيلية في قياس مردود العملية التعليمية في حين أن التقويم الموضوعي هو الذي يكشف للمدرس عن مدى تحقق الأهداف.
فالاختبارات الموضوعية المقننة في الإملاء والقواعد والمفردات واستنباط الأفكار الفرعية والأساسية تشخص الداء ليصار بعدها إلى تقويم التمرينات العلاجية التي تنهض بمستوى المتعلمين.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

. . Oleh karena itu perlu untuk menentukan tujuan perilaku umum dalam setiap mata pelajaran dan dalam setiap mata pelajaran secara terpisah, tujuan Fodouh membantu dalam keberhasilan proses pendidikan.
7. Metode evaluasi di bidang pengajaran bahasa masih banyak non-ilmiah -
karena mayoritas guru masih menggunakan tes prestasi untuk mengukur laba atas proses pendidikan sementara tujuan Kalender adalah orang yang mengungkapkan kepada guru tentang sejauh mana tujuan.
Valachtbarat inhaler objektivitas dalam ejaan dan tata bahasa, kosa kata, merancang ide Sub dan dasar didiagnosis dengan penyakit sehingga mereka dapat diikuti untuk mengevaluasi latihan terapi yang meningkatkan tingkat pelajar.