هذه هي المشكلات الأساسية التي أشار

هذه هي المشكلات الأساسية التي أشار إليها المؤتمرون وثمة مشكلات فرعية أضيفت إلى المشكلات السابقة وتتمثل في :-
1. تعدد الجهات التي تقوم بإعداد معلمي اللغة العربية واختلاف مستوياتها.
2. قلة الدراسات التي تتخذ أساساً لبناء المناهج وإعداد الكتب المقررة.
3. ضعف العناية بتطبيق الطرق التربوية الحديثة في تعليم اللغة.
4. قلة المناشط اللغوية المتعلقة باللغة وعدم اهتمام المعلمين بها.
5. عدم تقديم الميزانيات الكافية للمناشط الثقافية واللغوية .
6. قلة ربط التعليم اللغوي بالثقافة العامة وضعف الوسائل التي تتخذ لذلك.
7. عدم كفاية الجهود التي تبذلها المؤسسات المعنية باللغة وعدم التنسيق بينها.
8. عدم توافر مواد القراءة الحرة في مختلف المراحل.
9. اختلاف قواعد الإملاء التي يتعلمها الطلاب في البلاد العربية . وقصور هذه القواعد عن ربطهم بالرسم القرآني.
10. كثرة المؤتمرات والتوصيات وعدم الجدية في التنفيذ.
11. تأثير وسائل الإعلام على الجهود التي تبذلها المدارس في تعليم اللغة.
12. الضعف الظاهر في خطوط التلاميذ وعدم العناية بإعداد مدرسي الخط العربي.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Ini adalah masalah dasar yang dirujuk oleh para utusan dan masalah-masalah afiliasi yang ditambahkan ke masalah-masalah sebelumnya:- 1. banyaknya mempersiapkan guru bahasa Arab dan tingkat yang berbeda.2. beberapa studi yang membentuk dasar untuk membangun kurikulum dan buku pelajaran. 3. miskin perawatan dengan menerapkan metode pendidikan modern dalam pengajaran bahasa.4. kurangnya linguistik kegiatan yang berkaitan dengan bahasa dan kurangnya minat oleh guru.5. kegagalan untuk menyediakan memadai anggaran untuk budaya dan kegiatan bahasa.6. kurangnya pendidikan bahasa secara umum pendidikan dan sarana untuk melakukannya.7. tidak mencukupi upaya yang dilakukan oleh lembaga-lembaga terkait dengan bahasa dan kurangnya koordinasi.8. kurangnya bahan bacaan berbagai fase.9. aturan-aturan ejaan berbeda yang akan mengajarkan siswa dalam bahasa Arab. Dan aturan untuk menghubungkan mereka ke gambar Al-Qur'an.10. berbagai konferensi dan rekomendasi dan kurangnya keseriusan dalam implementasi.11. dampak media pada usaha sekolah untuk mengajarkan bahasa.12. kelemahan yang jelas dalam garis-garis dan kurangnya perawatan untuk persiapan guru kaligrafi Arab.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Ini adalah masalah dasar disebut dengan peserta konferensi Sebuah sub-masalah yang ditambahkan ke masalah sebelumnya: -
1. Banyaknya lembaga yang mempersiapkan guru bahasa Arab dan tingkat yang berbeda.
2. Beberapa penelitian yang terutama dibutuhkan untuk membangun kurikulum dan mempersiapkan buku teks.
3. Perawatan Kelemahan menerapkan metode pendidikan modern dalam pengajaran bahasa.
4. Kurangnya kegiatan pendidikan linguistik yang berkaitan dengan bahasa dan kurangnya perhatian oleh para guru.
5. Kegagalan untuk memberikan anggaran yang memadai budaya dan bahasa Mnact.
6. Kurangnya pendidikan hubungan linguistik dan budaya masyarakat dan lemahnya sarana yang mengambilnya.
7. Upaya memadai oleh instansi terkait dengan bahasa dan kurangnya koordinasi di antara mereka.
8. Tidak tersedianya bahan bacaan gratis di berbagai tahap.
9. Selisih ejaan aturan bahwa siswa belajar di negara Arab. Kegagalan aturan ini untuk menghubungkan mereka dengan gambar Alquran.
10. Banyaknya konferensi, rekomendasi, dan kurangnya keseriusan dalam pelaksanaannya.
11. Pengaruh media pada upaya sekolah dalam pengajaran bahasa.
12. Kelemahan jelas dalam murid garis dan tidak menyiapkan perawatan sekolah kaligrafi.