إن عملية تعليمية مهارة الكلام ليست

إن عملية تعليمية مهارة الكلام ليست حركة بسيطة تحدث فجأة، وإنما هي عملية معقدة وبالرغم من مظهرها الفجائي إلا أنها تتم في عدة خطوات. وهذه الخطوات هي استثارة، وتفكير، وصياغة، ونطق.
قبل أن يتحدث المتحدث، لابد أن يستثير، والمثير إما أن يكون خارجيا، كأن يرد المتحدث على من أمامه، أو يجيب على سؤال طرحه مخاطبه، أو يشترك مع الآخرين في نقاش، أو حوار، أو ندوة وما إلى ذلك من المجالات المختلفة التي ترد فيها المتحدث على مثير خارجي.
وهكذا أرى أن المتحدث الجيد هو الذي لا يتحدث إلا إذا كان لديه داع الكلام، وهو الذي يفكر فيما سيحدث به، ويرتب أفكاره بطريقة منطقية، ثم يضع هذه الأفكار في قوالب وصياغات لغوية سليمة وجذابة، ثم ينطق نطقا صحيحا خاليا من الأخطاء اللغوية.
والمتحدث الجيد هو الذي يتحدث عن شيء يعرفه تمام المعرفة، يل ويهتم به أيضا. وعلى ذلك فالمفهوم الجديد الذي نريد أن نلتفت النظر إليه هنا يقوم على أساس النظرية الوظيفية في التربية.
فأصول المناهج قد فرضت أن من أهم الميادين التي تشتق منها أهداف التعليم، المجتمع الذي يعيش فيه المتعلم. فحين نعلم أو نربي لابد أن نهتم بجمل المتعلم قادرا على القيام بالمطالب أو الوظائف، أو المعلم التي يتطلبها منه المجتمع الذي يعيش فيه. ومعنى هذا بالنسبة للتعبير أن مراحل التعليم العام ينبغي أن يتجه تعليم التعبير فيها إلى تمكين التلاميذ من القيام بجميع ألوان النشاط اللغوي التي يتطلبها منهم المجتمع. وبذلك ينبغي أن يكون الأساس الذي يقوم عليه تعليم التعبير هو ألوان النشاط اللغوي محادثة ومناقشة ورسائل وغير ذلك من الأنشطة الوظيفية.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Keterampilan pidato pembelajaran ini tidak sederhana gerakan terjadi tiba-tiba, tetapi bukan proses yang kompleks meskipun kemunculan tetapi dilakukan dalam beberapa langkah. Langkah-langkah ini adalah Involuntary, berpikir, merumuskan dan pengucapan.Sebelum pembicaraan, juru bicara untuk memprovokasi, eksternal, Pembicaranya adalah dari dia atau jawaban pertanyaan yang diajukan oleh alamat, atau berbagi dengan orang lain dalam sebuah perdebatan atau dialog, atau seminar dll berbagai daerah mana seksi juru bicara.Dan jadi saya melihat bahwa seorang pembicara yang baik yang tidak berbicara kecuali jika ia memiliki alasan untuk berbicara, dia yang berpikir apa yang akan terjadi, dan mengatur pikirannya dalam cara yang logis, kemudian memasukkan ide-ide tersebut ke dalam cetakan dan linguistik formulasi utuh dan menarik, kemudian diucapkan fonetik benar bebas dari kesalahan tata bahasa.Seorang pembicara yang baik yang berbicara tentang sesuatu yang ia tahu baik dan peduli untuk dia juga. Akibatnya, konsep baru bahwa kita ingin melihat terlihat di sini didasarkan pada teori fungsi dalam pendidikan. Asal-usul kurikulum memiliki salah satu bidang yang paling penting di mana berasal dari tujuan pendidikan, pelajar masyarakat nya. Ketika kita mengajar atau mendidik Anda harus peduli tentang kalimat peserta bisa membuat tuntutan atau posting, atau guru yang diperlukan oleh masyarakat di mana dia tinggal. Ini berarti untuk ekspresi bahwa pendidikan harus diarahkan untuk mengaktifkan ekspresi pendidikan bagi siswa dari semua warna kegiatan linguistik yang diperlukan oleh masyarakat. Dan itu harus menjadi dasar untuk pendidikan ekspresi adalah bahasa kegiatan dan diskusi percakapan warna dan huruf dan kegiatan fungsional lain.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Keterampilan berbicara proses pembelajaran tidak sebuah gerakan sederhana terjadi tiba-tiba, tetapi itu adalah suatu proses yang kompleks dan meskipun kemunculan tiba-tiba , tetapi berlangsung dalam beberapa langkah. Langkah-langkah ini yang rangsangan, dan berpikir, penyusunan, dan band.
Sebelum berbicara juru bicara, itu adalah diperlukan untuk memprovokasi, dan menarik untuk menjadi baik eksternal, menanggapi dengan speaker di dalam depannya, atau yang jawaban yang bicara pertanyaan yang diajukan, atau berbagi dengan orang lain di dalam debat, atau dialog, atau seminar dan sebagainya dari orang berbagai daerah di mana speaker pada respon eksternal seksi.
jadi saya berpikir bahwa sebuah speaker yang baik adalah orang yang tidak berbicara kecuali ia memiliki sebuah pidato perpisahan, yang berpikir tentang apa yang akan terjadi ke dia dan mengatur pikirannya dalam cara yang logis, dan kemudian menempatkan ide-ide ke dalam cetakan formulasi bahasa dan suara menarik, maka mengucapkan disambiguate bebas dari kesalahan bahasa.
pembicara yang baik berbicara tentang sesuatu yang dia tahu sangat baik, Yale dan peduli juga. Dalam konsepsi baru ini yang ingin kita memperhatikan terlihat di sini adalah berdasarkan pada teori fungsional dalam pendidikan.
Kurikulum Origins diberlakukan mungkin bidang yang paling penting di mana mereka tujuan berasal dari pendidikan, yang masyarakat di mana kehidupan pelajar. Ketika kita tahu atau kenaikan gaji harus peduli tentang frasa pelajar itu mampu melakukan dengan tuntutan atau fungsi, atau yang guru mengharuskan dia untuk masyarakat di mana ia hidup. Ini berarti untuk ekspresi dari tahap dari pendidikan publik harus diarahkan untuk para pendidikan dari ekspresi yang memungkinkan siswa untuk melaksanakan keluar semua yang warna dari aktivitas linguistik yang dibutuhkan oleh komunitas mereka. Dan jadi harus dengan dasar untuk pendidikan dari ekspresi adalah sebuah linguistik aktivitas warna percakapan dan mendiskusikan dengan pesan dan kegiatan fungsional lainnya.