- نحن بحاجة إلى وقتٍ للتعرف على الق

- نحن بحاجة إلى وقتٍ للتعرف على القواعد ووضعها في حيّز التطبيق.
- نحن بحاجةٍ إلى التركيز على الأسلوب أو التفكير الصحيح.
- نحن بحاجة لمعرفة القوانين Burt&Dulay,1978))
ب‌- فرضية المدخلات Input Hypothesis:
يرى كراشن(Krashen,1976) أنّ المدخلات Input يجب أن تكون ذات معنىً وملائمة لحاجات التلاميذ ليُصار إلى فهمها وإدراكها. وهذه الفرضية تحاول أن تجيب عن سؤال مهم هو كيف نكتسب اللغة؟ وليس بمقدورنا أن نكتسب اللغة إذا لم نفهم المعنى المتضمّن في المدخلات، والمدخلات إذا لم تكن واضحة فهي خلط وإرباك. وتدخل في ذلك تطبيقات كثيرة، فمثلاً نستطيع أن نطلب من التلاميذ المبتدئين أن يمضوا بعض الوقت في مشاهدة التلفاز باللغة المستهدفة أو أن يستمعوا للمحادثة والتي يمكن أن تكون أعلى من مستوى فهمهم، ويمكن أن يستفيدوا من ذلك قليلاً.إن العالم خارج الفصل لا يستطيع أن يقدّم الأفضل، لذلك يفضل في البداية الانتظام في فصولٍ ولا سيما كبار السن لأن ذلك أفضل لاكتساب اللغة. وأكدَّ كراشن (Krashen,1985) أهمية تبسيط المعلم للمدخلات، لإمكانية تيسيرها وفهمها.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

- Kita perlu waktu untuk mengenal aturan dan menempatkan mereka dalam praktek
- Kita harus fokus pada metode atau pemikiran yang tepat
- Kita perlu tahu hukum burt & Dulay, 1978))
b - hipotesis Input hipotesis:..
Lihat Krashen ( Krashen,1976) bahwa masukan masukan harus bermakna dan sesuai dengan kebutuhan siswa sehingga mereka dapat dipahami dan direalisasikan.Hipotesa ini mencoba untuk menjawab pertanyaan penting adalah bagaimana kita belajar bahasa? Dan kita tidak dapat memperoleh bahasa jika Anda tidak memahami makna yang terkandung dalam input, jika input tidak jelas mereka mencampur dan membingungkan.Dan intervensi dari banyak aplikasi, misalnya, kita dapat meminta siswa pemula untuk meluangkan waktu menonton TV dalam bahasa target, atau untuk mendengarkan percakapan, yang bisa lebih tinggi dari tingkat pemahaman, dan bisa mendapatkan keuntungan dari ituDunia di luar kelas tidak bisa memberikan yang terbaik, jadi saya lebih memilih untuk menghadiri kelas awalnya terutama orang tua karena semakin baik untuk akuisisi bahasa. The Krashen (Krashen, 1985) pentingnya menyederhanakan masukan guru, kemungkinan memfasilitasi dan pemahaman.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Kita perlu waktu untuk mempelajari aturan dan menempatkan mereka ke dalam efek.
-kita perlu fokus pada metode atau berpikir benar.
-kita perlu tahu hukum Burt & Dulay, 1978))
b-masukan Input hipotesis: hipotesis
Lihat krashn (Krashen,1976) masukan Input harus bermakna dan sesuai dengan kebutuhan siswa sehingga mereka dapat dipahami dan diakui. Dan hipotesis ini upaya untuk menjawab pertanyaan yang penting adalah bagaimana kita memperoleh bahasa? Dan kita tidak dapat memperoleh bahasa jika Anda memahami makna yang terkandung dalam input, masukan jika tidak jelas mereka bingung dan membingungkan. Dan dalam banyak aplikasi, misalnya, kita dapat meminta kelas pemula untuk menghabiskan beberapa waktu menonton TV dalam bahasa target, atau mendengarkan percakapan dan yang dapat menjadi tingkat yang lebih tinggi dari pemahaman, dan dapat manfaat dari ini Dunia di luar kelas tidak memberikan lebih baik, sehingga akan lebih suka awalnya untuk menghadiri kelas-kelas dan sangat tua karena itu adalah lebih baik untuk pemerolehan bahasa. Krashn (Krashen, 1984) mengatakan pentingnya merampingkan guru masukan, kemungkinan memfasilitasi pemahaman.