يشير مفهوم طريقة التدريس إلى كل ما

يشير مفهوم طريقة التدريس إلى كل ما يتبعه المعلم مع المتعلمين من إجراءات وخطوات وتحركات متسلسلة متتالية مترابطة لتنظيم المعلومات والمواقف والخبرات التربوية، لتحقيق هدف أو مجموعة أهداف تعليمية محددة.
وقد يتضح من التعريف السابق أن تسلسل الخطوات وترابطها هو الضمان لجودة طريقة التدريس، إلا أن ذلك غير صحيح، فلا يوجد أي ضمان لجودة طريقة ما لتدريس إلا المعلم ذاته، ويعتمد ذلك بصفة خاصة على العوامل التالية :
1. أن يختار المعلم الطريقة المناسبة لأهداف الموضوع الذي يريد تدريسه.
2. أن تتوفر لدى المعلم المهارات التدريسية اللازمة لتنفيذ طريقة التدريس التي اختارها بنجاح .
3. أن تتوفر لدى المعلم الخصائص الشخصية المناسبة التي تمكنه من تنفيذ طريقة التدريس بنجاح، ونقصد بالخصائص الشخصية السمات الطبيعية التي وهبها الله له في شخصيته وفي ملامح وجهه، وفي صفاته الجسمية التي تعينه على أداء عمله.
تعرف طرق التدريس بأنها سلسلة الفعاليات المنظمة التي يديرها المعلم داخل الشعبة الدراسية لتحقيق أهدافه، أي الكيفية التي ينظم بها المعلم المواقف التعليمية واستخدامه للوسائل والأنشطة المختلفة وفقاً لخطوات المواقف التعليمية، والإقبال واستخدامه للوسائل والأنشطة المختلفة وفقاً لخطوات منظمة لإكساب المتعلمين المعرفة والمهارات والاتجاهات المرغوبة.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Metode pengajaran merujuk kepada segala sesuatu yang mengikuti seorang guru dengan peserta didik dan langkah-langkah berurutan dan gerakan-gerakan yang berurutan yang berkorelasi untuk mengatur informasi, sikap dan pengalaman pendidikan untuk mencapai tujuan atau kelompok belajar khusus tujuan.Definisi sebelumnya adalah jelas bahwa urutan langkah-langkah dan saling ketergantungan mereka adalah jaminan mutu pembelajaran, tetapi ini tidak benar, tidak ada jaminan kualitas cara untuk mengajar hanya guru sama, khususnya tergantung pada faktor-faktor berikut:1. guru memilih cara yang tepat untuk tujuan subjek yang ingin mengajar.2. guru mengajar keterampilan yang diperlukan untuk menerapkan pilihan metode pengajaran berhasil.3. guru memiliki pribadi sesuai karakteristik mampu menerapkan metode pengajaran yang sukses, kita berarti karakteristik alami Karakteristik pribadi yang diberikan Tuhan padanya dalam karakter di wajahnya, dalam kualitas fisik bahwa Anda menunjuk ke fungsi.Pelajari metode pengajaran sebagai rangkaian kegiatan organisasi dikelola oleh guru dalam divisi sekolah untuk mencapai tujuannya, bagaimana guru menyelenggarakan pendidikan sikap dan penggunaan alat-alat dan kegiatan yang berbeda sesuai dengan langkah-langkah dari sikap pendidikan, dan penggunaan pemilih berarti dan kegiatan yang berbeda sesuai dengan langkah-langkah untuk memberikan pelajar pengetahuan, keterampilan dan sikap.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

The Konsep dari metode pengajaran mengacu pada semua yang diikuti para guru dengan prosedur pelajar dan langkah-langkah dan gerakan berurutan berturut-turut saling berhubungan untuk mengatur informasi dan sikap dan pengalaman pendidikan, untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran objektif atau spesifik.
The jelas dari para definisi di atas bahwa yang urutan dari langkah-langkah dan saling ketergantungan adalah dengan jaminan yang berkualitas dari metode pengajaran, tapi itu tidak benar, ada yang tidak ada jaminan yang berkualitas dari beberapa cara mengajar , tetapi yang guru yang sama, tergantung khususnya pada para faktor-faktor berikut:
1. Itu yang guru memilih yang metode yang tepat untuk para gol dari topik yang ingin untuk mengajar itu .
2. Bahwa guru 's keterampilan mengajar yang diperlukan untuk melaksanakan dengan metode pengajaran yang dipilih berhasil. Tersedia
3. Bahwa guru karakteristik pribadi yang layak yang memungkinkan untuk menerapkan dalam metode pengajaran berhasil yang tersedia, dan kami berarti karakteristik pribadi dan sifat-sifat alami yang Allah berikan kepada dia dalam kepribadiannya dan di wajahnya, dan di dalam kualitas fisik yang akan membantu dia untuk melakukan pekerjaannya.
Tahu metode mengajar sebagai acara yang diselenggarakan dijalankan oleh para guru di sebuah seri yang divisi sekolah untuk mencapai tujuannya, yaitu bagaimana mereka mengatur sikap guru mereka pendidikan dan penggunaan berbagai sarana dan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah dari posisi pendidikan, dan yang popularitas dan penggunaan berbagai sarana dan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah suatu organisasi untuk memberikan yang peserta didik ' pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diinginkan.