وأجرى التشومسكيون دراسات معمقة وذلك

وأجرى التشومسكيون دراسات معمقة وذلك في محاولة لتحديد خصوصيات اللغة (UG) وتحديد المبادئ المجردة للقواعد التي تخص مجموعات معينةٍ من اللغات البشرية. وتتألف نظرية عموميات القواعد من قوانين خاصةٍ ليست للغة خاصةٍ بعينها ولكن من مجموعةٍ من المبادئ يمكن تطبيقها على جميع اللغاتBarry,p.82) .)
وأجرى شمدت ( (Schmidt,1998 دراسته على حالتين: الحالة الأولى، دراسة مفصّلة حول اكتساب اللغة لدى الكبار، وأجريت على شابٍّ يابانيٍّ عمره ثلاثون سنة ويقيم في أمريكا، والحالة الثانية، أجريت على طفلين مبتدئين في تعلّم اللغة الإنجليزية، أحدهما عمره عشر سنوات وهو برتغالي عمره إحدى عشرة سنة باكستاني الجنسية يتكلّم البنجابية، ولا يستطيع كتابتها. ودرس الطفلان في معهدٍ في لندن، وذلك من أجل تهيئتهما للانتقال إلى إحدى المدارس الثانوية المحلية. وخلصت الدراسة إلى ما يأتي:
أولاً: أثارت هذه الدراسة المهمة بعض الأسئلة حول كيفية اكتساب اللغة الثانية وكيفية تدريسها.
ثانياً: أثارت قضايا تتعلق بوصف لغة المتعلّم.
ثالثاً: أبرزت بعض المشاكل التي يمرّ بها الباحثون عند محاولتهم شرح عملية اكتساب اللغة.
ومن المنتقدين لهذه النظرية بلومفيلد حيث أكّد التحليل الشكلي المفصل للغات المختلفة، وهذا هو الذي حدد رأيه في العموميات اللغوية أو القواعد العمومية، بوصفها ممارسة استقرائية بشكل خالص يجب أن تتبع فقط على أساس المعلومات المتراكمة، من أعداد ضخمة من اللغات أكثر كثيراً مما تم إنجازه حتى الآن. من هنا كانت معالجته الرافضة بعض الشيء للموضوع بوصفها مخالفة لتحديد تشومسكي للقواعد العمومية، وذلك لأنها الفرضية المركزية لفهم بنية اللغة ومقدرتنا كلنا على أن نكتسب أو" ندخل في ذواتنا هذا النظام الغني المركب للقواعد من التعرض سنوات قليلة لكتلة عشوائية ومحدودة جداً من المادة اللغوية" ( (Bloomfield,1935

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Alichomskjon dilakukan studi yang mendalam dalam upaya untuk menentukan spesifikasi bahasa (ug) dan menentukan prinsip-prinsip abstrak dari aturan-aturan yang milik kelompok tertentu bahasa manusia.Teori ini terdiri beluk aturan hukum khusus yang tidak spesifik untuk bahasa tertentu, tetapi dari seperangkat prinsip dapat diterapkan untuk semua bahasa barry, p.82))
Melakukan Schmidt ((schmidt, studi tahun 1998 pada dua kasus.:Kasus pertama, studi rinci akuisisi bahasa pada orang dewasa, ini dilakukan dengan muda Jepang berumur tiga puluh tahun hidup di Amerika, dan kasus kedua, dilakukan pada dua pemula dalam belajar bahasa Inggris, salah satu yang berumur sepuluh tahunSebelas tahun berbicara nasional Pakistan Punjabi, dan tidak dapat ditulis.Anak-anak belajar di Institute di London, untuk Thaithma untuk pindah ke salah satu sekolah menengah setempat. Studi ini menyimpulkan sebagai berikut:.
Pertama, penelitian ini telah menimbulkan beberapa pertanyaan penting tentang bagaimana untuk memperoleh bahasa kedua dan bagaimana mengajar
Kedua, mengangkat isu-isu yang berkaitan dengan deskripsi pelajar bahasa.
Ketiga, menyoroti beberapa masalah yang dialami oleh para peneliti ketika mencoba untuk menjelaskan proses pemerolehan bahasa.
Dan kritik dari teori ini Bloomfield mana analisis rinci resmi mengkonfirmasi bahasa yang berbeda, dan ini adalah orang yang diidentifikasi pendapatnya dalam generalisasi atau linguistik lembar aturan, seperti latihan adalah murni induktif harus mengikuti hanya berdasarkan informasiDari sejumlah besar bahasa yang lebih sering daripada yang telah dilakukan sejauh ini.Dari sini, diperlakukan agak beluk subjek sebagai pelanggaran aturan untuk menentukan Chomsky publik, karena mereka premis sentral untuk memahami struktur bahasa, dan kita semua pada kemampuan kita untuk mendapatkan atau "masuk ke sistem sendiri aturan senyawa kayaBeberapa tahun dari paparan massa dan sangat terbatas random bahasa artikel "((bloomfield,

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Alchomskion melakukan studi yang mendalam dalam upaya untuk mengidentifikasi kekhususan bahasa (UG) dan prinsip-prinsip abstrak aturan khusus untuk kelompok tertentu bahasa manusia. Teori terdiri dari undang-undang khusus aturan Out bukanlah tetapi bahasa-spesifik dari serangkaian prinsip-prinsip yang berlaku untuk semua bahasa, Barry, p.82).)
Schmidt ((Schmidt, 1998 studi pada dua kasus: Kasus pertama, studi rinci pemerolehan bahasa dewasa, Jepang pemuda berusia 30 tahun dan tinggal di Amerika, dan kedua, diadakan pada dua pemula dalam mempelajari bahasa Inggris, satu 10-tahun dan adalah Sebelas tahun tua Pakistan kewarganegaraan bicara Punjabi, dan tidak dapat ditulis. Anak-anak belajar di Institut di London, diinisialisasi untuk pergi ke sekolah menengah setempat. Studi ini menemukan berikut:
pertama: studi ini mengangkat beberapa pertanyaan penting tentang bagaimana kedua pemerolehan bahasa dan cara mengajarkannya.
Kedua: mengangkat isu-isu yang berkaitan dengan deskripsi bahasa pelajar.
III: menyoroti beberapa masalah yang dialami oleh para peneliti ketika mereka mencoba untuk menjelaskan proses pemerolehan bahasa.
Dan kritikus Bloomfield teori ini dengan analisis modal untuk bahasa yang berbeda, dan ini adalah pandangan linguistik universals atau aturan-aturan umum, sebagai praktek empiris eksklusif harus diikuti hanya berdasarkan informasi Dari sejumlah besar bahasa lebih banyak dari apa yang telah dicapai sejauh ini. Di sini adalah diperlakukan agak dari topik ditolak sebagai bertentangan dengan Chomsky aturan-aturan global, karena pusat premise untuk memahami struktur bahasa dan kita semua untuk memperoleh atau mendapatkan diri aturan komposit kaya Beberapa tahun terpapar acak dan terbatas blok bahasa "((Bloomfield,1935