ب‌. مكان البحث إن مكان البحث لهذا ا

ب‌. مكان البحث
إن مكان البحث لهذا البحث هو المدرسة الثانوية الإسلامية "دارلهدى" فنكرسارى ونودادى التي تقع في ولاية منطقة باليتار الجنوبية. و مسافتها قدر 25 كيلومتر من مركز مدينة باليتار. و موقعها في قرية ونودادى
هناك بعض الأسباب لماذا تختار الباحثة مكان البحث في هو المدرسة ، وهي:
1. لأن المدرسة الثانوية الإسلامية "دارالهدى" هو المدرسة الثانوية الذي يتم على الدراسة للغة العربية.
2. لأن المدرسة الثانوية الإسلامية " دارالهدى " هو المدرسة وحيد فقد في ونودادى
3. لأن مكان أو موقع المدرسة الثانوية الإسلامية " دارلهدى " استراتيجيا أي يقع في طرف الشارع يسهل أن تصل إليه السيارة العامة و العائلية.6

ج. حضور الباحث
في البحث الكيفي يكون الباحث وحده أو بمعاونة غيره أداة رئيسية لجمع الحقائق. و فقا بهذا الرأي أن لجمع الحقائق بأكثر ما يمكن يجب للباحثة أن يحضرا مباشرا و تختلط في بيئة المبحوثين عنهم. و أما الأدوات المستعملة لتسجيل الحقائق فهي كراسات المذكرات، و القلم، و آلة التصوير، و آلة السماع. إن دور الباحثة كأداة رئيسية في عملية جمع الحقائق يتحقق بحضورها إلى المدرسة الثانوية الإسلامية "دارلهدى" الذي كان موضوعه في قرية ونودادي باليتار.
يقوم الباحث في هذا البحث كأداة و جامع الحقائق معا. و أما الأداة سوى الإنسان فيمكن استعمالها و كنها مساعدة و معينة في أداء البحث .
و لجمع الحقائق الأكثر ما يمكن، فيحضر الباحث مباشرا و مشتركا مع بيئة المبحوث عنه. و دور الباحث كأداة رئيسية في عملية جمع الحقائق فيمكن تحقيقه بالملاحظة و الاستجوبة المباشرة مع بعض الأشخاص و الأطراف المتعلقة بالبحث .
و للحصول على الحقائق المعينة (الثنائية) في المدرسة الثانوية الإسلامية "دارلهدى" فتحضر الباحثة أيضا إلى رئيس المدرسة و المدرسين و مدبري المدرسة.7
لأن الكاتبة ترى أن البحث عن الحقائق من عدة الوجوه التي سبق ذكرها يساعدها كثيرا على نيل المعلومات الكثيرة المهمة.
و طول السكون في ميدان البحث، يقوم الباحث الملاحظة، و ذلك يناسب بما عرفه بغدان و نقله مولونج أن الملاحظة تدور دورا في بحث ذي خاصة التعامل الاجتماعي بين الباحث و المبحوث عنه حيث يحتاج إلى وقت طويل. و حينئذ تجمع الحقائق التي تأتي بصورة المذكرات الميدانية عن طريق منتظم و يجري دون عائق.

د. مصادر الحقائق
إن الحقائق معلومات عن ظاهرة لابد من كتابتها و بالطبع أنها تدخل في جميع عمليات الكتابة.
و يرى ناسوطيون أن مصدر الحقائق هو الظرف الطبيعي أو الخلف الطبيعي. يجمع الباحث الحقائق بناء على المشاهدة على الظرف الطبيعي كما هو الواقع من غير التأثّر عمدا. إن الباحث الذي يدخل الميدان يتصل اتصالا مباشرا بالظرف و المبحوثين عنهم.8 و أما مصدر الحقائق في البحث عند أريكونطا (Arikunto) فهو موضوع تحصل منه الحقائق.
و يرى لوفلاند و لوفلاند (Lofland dan Lofland) أن مصدر الحقائق في البحث الكيفي تأتي بصورة أقوال و سلوك و سواها يكون حقائق ثنائية مثل الوثيقة و غيرها.
يرى لوفلاند، كما نقله ليكسي ج مولونج أن مصادر الحقائق الرئيسية في البحث الكيفي هي الأقوال و أعمال الناس المبحوثة عنهم أو المسؤولة عنهم و كذلك الوثيقة أو المصادر الكتابية الأخرى من الحقائق المزيدة.
إن الحقائق هي الأمر المهم لتأييد المسألة و المحتاج لإجابة مسائل البحث. و لأجل الحصول على الحقائق الموثوقة مناسبا بالغاية التي تصير موضوع البحث فتكون مصادر الحقائق من:
1. الشخص (الإنسان)، حيث ينتج الحقائق على صورة أقوال محصولة من المقابلة و الملاحظة على سلوك و ينتج الحقائق بصورة الرسومات (الصور) من نتيجة الملاحظة على أنشطة التعليم في المدرسة الثانوية الإسلامية "دارالهدى". إن مصدر الحقائق على صورة الإنسان بمعنى جميع مجتمع المدرسة الثانوية الإسلامية " دارلهدى " الذي يحتوي على: رئيس المدرسة و التلاميذ و الأساتيذ.9
2. المكان، و ينتج الحقاق على صورة أقوال و مسجلات الرسومات (الصور) بوسيلة عملية الملاحظة. و مصدر الحقائق الذي يأتي بصورة المكان يمكن يتمثل على أشياء ساكتة مثل المباني المدرسة كوحدة من العمارات.
3. القرطاس، و هو مصدر الحقائق الذي يجهز العلامات بصورة الأحرف و الأرقام و الصور أو الرموز الأخرى حيث يمكن حصولها بطريقة التوثيق. و مصدر الحقائق الثالث هذا يصدر من القراطيس (الكتب، و الوثيقة، و الأرشيف، و غيرها).

ﻫ. الإجراءات في جمع الحقائق
من المعلوم، أن هذا البحث العلمي يبحث في " استخدام وسائل الصور فى تعليم مهارة الكتابة صف العشرة باالمدرسة الثانوية دارلهدى ونودادى باليتار للعام الدرا س 2014-2015 ، و لأجل جمع الحقائق على وجه أكثر فتستخدم الباحثة نوع البحث الميداني (field research).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

B. Dimana untuk Cari Untuk mencari penelitian ini Islam sekolah menengah "darlhedi" fankrsari wenodadi terletak di daerah balitar, Jurisdiksi Selatan. Dan berbagai sejauh 25 km dari pusat kota balitar. Dan lokasi di desa wenodadi Ada beberapa alasan mengapa peneliti di sekolah, yaitu:1. untuk SMP Islam "daralhedi" adalah sebuah sekolah tinggi yang merupakan studi bahasa Arab.2. karena sekolah tinggi "daralhedi" adalah satu sekolah di wenodadi3. untuk tempat atau lokasi sekolah tinggi "darlhedi" yang strategis terletak di suatu pesta sangat mudah dijangkau dengan mobil dan keluarga.J. menghadiri Finder في البحث الكيفي يكون الباحث وحده أو بمعاونة غيره أداة رئيسية لجمع الحقائق. و فقا بهذا الرأي أن لجمع الحقائق بأكثر ما يمكن يجب للباحثة أن يحضرا مباشرا و تختلط في بيئة المبحوثين عنهم. و أما الأدوات المستعملة لتسجيل الحقائق فهي كراسات المذكرات، و القلم، و آلة التصوير، و آلة السماع. إن دور الباحثة كأداة رئيسية في عملية جمع الحقائق يتحقق بحضورها إلى المدرسة الثانوية الإسلامية "دارلهدى" الذي كان موضوعه في قرية ونودادي باليتار. يقوم الباحث في هذا البحث كأداة و جامع الحقائق معا. و أما الأداة سوى الإنسان فيمكن استعمالها و كنها مساعدة و معينة في أداء البحث .و لجمع الحقائق الأكثر ما يمكن، فيحضر الباحث مباشرا و مشتركا مع بيئة المبحوث عنه. و دور الباحث كأداة رئيسية في عملية جمع الحقائق فيمكن تحقيقه بالملاحظة و الاستجوبة المباشرة مع بعض الأشخاص و الأطراف المتعلقة بالبحث . و للحصول على الحقائق المعينة (الثنائية) في المدرسة الثانوية الإسلامية "دارلهدى" فتحضر الباحثة أيضا إلى رئيس المدرسة و المدرسين و مدبري المدرسة.7 لأن الكاتبة ترى أن البحث عن الحقائق من عدة الوجوه التي سبق ذكرها يساعدها كثيرا على نيل المعلومات الكثيرة المهمة. و طول السكون في ميدان البحث، يقوم الباحث الملاحظة، و ذلك يناسب بما عرفه بغدان و نقله مولونج أن الملاحظة تدور دورا في بحث ذي خاصة التعامل الاجتماعي بين الباحث و المبحوث عنه حيث يحتاج إلى وقت طويل. و حينئذ تجمع الحقائق التي تأتي بصورة المذكرات الميدانية عن طريق منتظم و يجري دون عائق. د. مصادر الحقائقإن الحقائق معلومات عن ظاهرة لابد من كتابتها و بالطبع أنها تدخل في جميع عمليات الكتابة. و يرى ناسوطيون أن مصدر الحقائق هو الظرف الطبيعي أو الخلف الطبيعي. يجمع الباحث الحقائق بناء على المشاهدة على الظرف الطبيعي كما هو الواقع من غير التأثّر عمدا. إن الباحث الذي يدخل الميدان يتصل اتصالا مباشرا بالظرف و المبحوثين عنهم.8 و أما مصدر الحقائق في البحث عند أريكونطا (Arikunto) فهو موضوع تحصل منه الحقائق. و يرى لوفلاند و لوفلاند (Lofland dan Lofland) أن مصدر الحقائق في البحث الكيفي تأتي بصورة أقوال و سلوك و سواها يكون حقائق ثنائية مثل الوثيقة و غيرها. يرى لوفلاند، كما نقله ليكسي ج مولونج أن مصادر الحقائق الرئيسية في البحث الكيفي هي الأقوال و أعمال الناس المبحوثة عنهم أو المسؤولة عنهم و كذلك الوثيقة أو المصادر الكتابية الأخرى من الحقائق المزيدة. إن الحقائق هي الأمر المهم لتأييد المسألة و المحتاج لإجابة مسائل البحث. و لأجل الحصول على الحقائق الموثوقة مناسبا بالغاية التي تصير موضوع البحث فتكون مصادر الحقائق من:1. الشخص (الإنسان)، حيث ينتج الحقائق على صورة أقوال محصولة من المقابلة و الملاحظة على سلوك و ينتج الحقائق بصورة الرسومات (الصور) من نتيجة الملاحظة على أنشطة التعليم في المدرسة الثانوية الإسلامية "دارالهدى". إن مصدر الحقائق على صورة الإنسان بمعنى جميع مجتمع المدرسة الثانوية الإسلامية " دارلهدى " الذي يحتوي على: رئيس المدرسة و التلاميذ و الأساتيذ.9
2. المكان، و ينتج الحقاق على صورة أقوال و مسجلات الرسومات (الصور) بوسيلة عملية الملاحظة. و مصدر الحقائق الذي يأتي بصورة المكان يمكن يتمثل على أشياء ساكتة مثل المباني المدرسة كوحدة من العمارات.
3. القرطاس، و هو مصدر الحقائق الذي يجهز العلامات بصورة الأحرف و الأرقام و الصور أو الرموز الأخرى حيث يمكن حصولها بطريقة التوثيق. و مصدر الحقائق الثالث هذا يصدر من القراطيس (الكتب، و الوثيقة، و الأرشيف، و غيرها).

ﻫ. الإجراءات في جمع الحقائق
من المعلوم، أن هذا البحث العلمي يبحث في " استخدام وسائل الصور فى تعليم مهارة الكتابة صف العشرة باالمدرسة الثانوية دارلهدى ونودادى باليتار للعام الدرا س 2014-2015 ، و لأجل جمع الحقائق على وجه أكثر فتستخدم الباحثة نوع البحث الميداني (field research).