من أهم الأغراض التي يجب أن يعمل بما

من أهم الأغراض التي يجب أن يعمل بما فيه المدرس على تحقيقها خاصة في مراحل التعليم العام ما يلي:
1. تطوير وعي الطفل بالكلمات الشفوية كوحدات لغوية.
2. إثراء ثروية اللفظية الشفوية.
3. تقويم روابط المعنى عنده.
4. تمكينه من تشكيل الجمل وتركيبها.
5. تنمية القدرة على تنظيم الأفكار في وحدات لغوية.
6. تحسين هجاءه ونطقه.
7. استخدامه للتعبير القصصي المسلي.
وأغراض مهارة الكلام الأخرى هي :
1. أن ينطق المتعلم أصوات اللغة العربية.
2. أن ينطق الأصوات المتجاوزة والمتشابهة.
3. أن يدرك الفرق في النطق بين الحركات القصيرة والحركات الطويلة.
4. أن يعبر عن أفكاره مستحدما الصيغ النحوية المناسبة.
5. أن يعبر عن أفكاره مستحدما النظام الصحيح لتركيب الكلمة في العربية خاصة في لغة الكلام.
6. أن يستخدم بعض خصائص اللغة في التعبير الشفوي مثل التذكير والتأنيث والتمييز والعداد والحال ونظام الفعل وأزمنته وغير ذلك مما يلزم المتكلم بالعربية.
7. أن يكتسب ثروة فظية كلامية مناسبة لعمره ومستوى نضجه وقدارته, وأن يستخدم هذه الثروة في إتمام عمليات اتصال عصرية.
8. أن يستخدم بعض أشكال الثقافة العربية المقبولة والمناسبة لعمره ومستواه الاجتماعي طبيعة عمله، وأن يكتسب بعض المعلومات الأساسية عن التراث العربي والإسلامي.
9. أن يعبر عن نفسه تعبيرا واضحا ومفهوما في مواقف الحديث البسيطة
10. أن يتمكن من التفكير باللغة العربية والتحدث بها بشكل متصل ومترابط لفترات زمنية مقبولة.
كما قال محمود علي السمان إن أغراض مهارة الكلام هي ما يلي:
1. تزويد تلاميذ بألفاظ وأساليب وبمعان وأفكار، وتعويدهم ترتيب وربط الأفكار بعضها ببعض.
2. تعويد التلاميذ إجادة النطق، وطلاقة اللسان، وتمثيل المعاني والوقوف بنجاح في مواقف الخطابة تهيب.
3. معالجة عيوب التلاميذ النفسية كالخوف والتلغم.
4. تربية أذواق التلاميذ، وتقوية ملكة التخيل فيهم.
وقال عبد العليم إبراهيم إن الأغراض من درس التعبير هو كما يلي:
1. تمكين التلاميذ من التعبير عما في نفوسهم، أو عما يشاهدونه، بعبارة سليمة صحيحة.
2. توسيع دائرة أفكارهم.
3. تزويدهم بما يعوزهم من المفرادات والتراكيب.
4. تعويدهم التفكير المنطوقي، وترتيب الأفكار، وربط بعضها ببعض.
5. إعدادهم للمواقف الحيوية التي تتطلب فصاحة اللسان، والقدرة على الارتجال.
ويهدف تدريس مهارة الكلام عند رشدي أحمد طعيمة إلى تحقيق ما يلي :
1. تنمية القدرة على المبادأة في التحدث عند الدارسين ودون انتظار مستمر لمن يبدؤهم بذلك.
2. تمكينهم من توظيف معرفتهم باللغة، مفردات وتراكيب مما يشبع لديهم الإحساس بالثقفة، والحاجة للتقدم، والقدرة على الإنجاز.
3. تنمية قدرة الدارسين على الإبتكار والتصرف في المواقف المختلفة والإختيار أنسب الردود، والتمييز بين البدائل الصالحة فيها لكل موقف على حدة.
4. تنمية ثروتهم اللغوية.
5. تعريض الدارسين للمواقف المختلفة التي يحتمل مرورهم بها، و التي يحتاجون فيها إلى ممارسة اللغة.
6. ترجمة المفهوم الاتصال للغة وتدريب الطلبة على الاتصال الفعال مع الناطقين بالعربية.
7. معالجة الجوانب النفسية الخاصة بالحديث، وتشجيع الطالب على أن يتكلم بلغة غير لغته.
عرف الباحث من التعريفات السابقة أن المراد بأغراض مهارة الكلام هي يستطيع الطلبة لترقية قدرة كلامهم وكذلك تعويد لهجتهم عند تحدث اللغة العربية حتى يستطيعوا أن يعبروا مما في فكرهم وذهنهم في وقت غير معدة.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Salah satu hal yang paling penting yang harus bekerja, termasuk guru, terutama di pendidikan umum:1. mengembangkan kesadaran kata-kata lisan anak sebagai unit linguistik.2. memperkaya throet interpretasi verbal.3. link pada kalender.4. memungkinkan dia untuk bentuk kalimat dan dipasang.5. mengembangkan kemampuan untuk mengatur pikiran di unit linguistik.6. lebih baik mengejanya dan mengucapkannya.7. Gunakan narasi ekspresi Walmsley. Dan untuk keterampilan pidato lainnya adalah:1. untuk mengucapkan bunyi bahasa Arab pelajar. 2. untuk mengucapkan bunyi serupa ditimpa.3. untuk menyadari perbedaan dalam pelafalan antara pendek dan panjang gerakan gerakan.4. untuk mengekspresikan nya pikiran msthadma rumus tata bahasa sesuai.5. untuk mengungkapkan pikiran nya msthadma sistem yang tepat untuk menginstal kata dalam bahasa Arab, terutama dalam pidato bahasa.6. untuk menggunakan beberapa karakteristik bahasa lisan ekspresi seperti pengingat dan feminisasi dan counter kasus diskriminasi dan sudah kali dan sistem pembicara bahasa Arab lain diperlukan.7. untuk memperoleh kekayaan verbal verbal cocok untuk usia dan kedewasaan tingkat wekdarth, dan digunakan kekayaan ini untuk menyelesaikan proses komunikasi modern.8. Gunakan beberapa bentuk diterima dan sesuai untuk budaya Arab dan tingkat sosial sifat pekerjaannya, dan untuk mendapatkan beberapa informasi dasar tentang Arab dan warisan Islam.9. untuk mengekspresikan dirinya dengan jelas dan difahami dalam sederhana parkir modern10. mampu untuk berpikir tentang bahasa Arab dan berbicara lebih terhubung dan saling dunia untuk waktu yang lama. Katanya Mahmoud puyuh pidato keterampilan tujuan adalah sebagai berikut: 1. menyediakan mahasiswa bahasa dan metode dan makna dan ide-ide, dan membiasakan mereka untuk mengatur dan menghubungkan ide-ide bersama.2. membiasakan siswa kemampuan pengucapan, fasih, dan perwakilan makna dan berdiri berhasil di pidato parkir panggilan.3. siswa terapi psikologis sebagai takut waltlgham.4. meningkatkan selera siswa, memperkuat Ratu berfantasi. Ibrahim Abdel Alim mengatakan bahwa pelajaran menggunakan ekspresi adalah sebagai berikut:1. تمكين التلاميذ من التعبير عما في نفوسهم، أو عما يشاهدونه، بعبارة سليمة صحيحة.2. توسيع دائرة أفكارهم. 3. تزويدهم بما يعوزهم من المفرادات والتراكيب. 4. تعويدهم التفكير المنطوقي، وترتيب الأفكار، وربط بعضها ببعض.5. إعدادهم للمواقف الحيوية التي تتطلب فصاحة اللسان، والقدرة على الارتجال. ويهدف تدريس مهارة الكلام عند رشدي أحمد طعيمة إلى تحقيق ما يلي :1. تنمية القدرة على المبادأة في التحدث عند الدارسين ودون انتظار مستمر لمن يبدؤهم بذلك.2. تمكينهم من توظيف معرفتهم باللغة، مفردات وتراكيب مما يشبع لديهم الإحساس بالثقفة، والحاجة للتقدم، والقدرة على الإنجاز.3. تنمية قدرة الدارسين على الإبتكار والتصرف في المواقف المختلفة والإختيار أنسب الردود، والتمييز بين البدائل الصالحة فيها لكل موقف على حدة.4. تنمية ثروتهم اللغوية.5. تعريض الدارسين للمواقف المختلفة التي يحتمل مرورهم بها، و التي يحتاجون فيها إلى ممارسة اللغة.6. ترجمة المفهوم الاتصال للغة وتدريب الطلبة على الاتصال الفعال مع الناطقين بالعربية.7. معالجة الجوانب النفسية الخاصة بالحديث، وتشجيع الطالب على أن يتكلم بلغة غير لغته.عرف الباحث من التعريفات السابقة أن المراد بأغراض مهارة الكلام هي يستطيع الطلبة لترقية قدرة كلامهم وكذلك تعويد لهجتهم عند تحدث اللغة العربية حتى يستطيعوا أن يعبروا مما في فكرهم وذهنهم في وقت غير معدة.