. ومعرفة كل ركن من هذه الأركان لابد

. ومعرفة كل ركن من هذه الأركان لابد أن يعتمد على معايير موضوعية علمية تستند إلى الإحصاء وأساليب البحث العلمي ، فمتطلبات المتعلمين لا يمكن تلبيتها إلا إذا عرفت حاجاتهم وميولهم على أن لاينفصل ذلك عن حاجات المجتمع ومتطلباته ولا يمكن معرفة تلك الحاجات والمتطلبات إلا في ضوء البحث العلمي ، إلا أن الذي نلاحظه هو أننا ما نزال في بناء مناهجنا ننطلق من الخبرات الشخصية والنظرات الذاتية وهذا ما يجعل مناهجنا معرضة للتبديل المستمر ، الأمر الذي ينعكس على نفوس الناشئة فيؤدي إلى التشويش والبلبلة والاضطراب ، كما أن عدم إقامة المناهج علىالنظرة الوظيفية إلى المعرفة وعلى النفعية الاجتماعية هو الذي يؤدي إلى الهوة بين ما يتعلمه الناشئ وبين ممارساته في مواقف الحياة ومن ثم متطلبات مهنته بعد ذلك.
وإذا كانت الدول المتقدمة قد لجأت إلى إجراء مسح لمواقف النشاط اللغوي في مختلف مجالات الحياة ورتبت هذه المواقف بحسب تواترها واستعمالاتها ثم بنت مناهجها اللغوية.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

. Dan mengetahui setiap sudut elemen ini harus didasarkan pada kriteria objektif ilmiah berdasarkan statistik dan metode penelitian ilmiah, Persyaratan peserta didik tidak dapat dipenuhi kecuali Anda tahu kebutuhan dan preferensi mereka bahwa Einfsal seterusnya kebutuhan masyarakat dan persyaratan dan tidak dapat melihat kebutuhan dan persyaratan hanya dalam terang penelitian ilmiah, Namun, kami amati adalah bahwa kita masih dalam pembangunan kurikulum kami melanjutkan dari pengalaman pribadi diri dan terlihat dan ini adalah apa yang membuat kurikulum kami terekspos terus beralih, yang tercermin dalam hati muncul lead kebingungan dan kekacauan, dan bahwa kegagalan untuk membentuk kurikulum fungsional Alyalnzerh pengetahuan dan kebijaksanaan sosial yang mengarah ke kesenjangan antara apa yang Anda pelajari muncul antara praktek dalam sikap hidup dan kemudian persyaratan karirnya setelah itu.
Jika negara-negara maju telah terpaksa untuk melakukan survei tentang sikap dan kegiatan linguistik di berbagai bidang kehidupan dan mengatur posisi ini sesuai dengan frekuensi mereka dan menggunakan mereka dan kemudian kurikulum bahasa gadis.