من أهم الأغراض التي يجب أن يعمل بما

من أهم الأغراض التي يجب أن يعمل بما فيه المدرس على تحقيقها خاصة في مراحل التعليم العام ما يلي:
1. تطوير وعي الطفل بالكلمات الشفوية كوحدات لغوية.
2. إثراء ثروية اللفظية الشفوية.
3. تقويم روابط المعنى عنده.
4. تمكينه من تشكيل الجمل وتركيبها.
5. تنمية القدرة على تنظيم الأفكار في وحدات لغوية.
6. تحسين هجاءه ونطقه.
7. استخدامه للتعبير القصصي المسلي.
وأغراض مهارة الكلام الأخرى هي :
1. أن ينطق المتعلم أصوات اللغة العربية.
2. أن ينطق الأصوات المتجاوزة والمتشابهة.
3. أن يدرك الفرق في النطق بين الحركات القصيرة والحركات الطويلة.
4. أن يعبر عن أفكاره مستحدما الصيغ النحوية المناسبة.
5. أن يعبر عن أفكاره مستحدما النظام الصحيح لتركيب الكلمة في العربية خاصة في لغة الكلام.
6. أن يستخدم بعض خصائص اللغة في التعبير الشفوي مثل التذكير والتأنيث والتمييز والعداد والحال ونظام الفعل وأزمنته وغير ذلك مما يلزم المتكلم بالعربية.
7. أن يكتسب ثروة فظية كلامية مناسبة لعمره ومستوى نضجه وقدارته, وأن يستخدم هذه الثروة في إتمام عمليات اتصال عصرية.
8. أن يستخدم بعض أشكال الثقافة العربية المقبولة والمناسبة لعمره ومستواه الاجتماعي طبيعة عمله، وأن يكتسب بعض المعلومات الأساسية عن التراث العربي والإسلامي.
9. أن يعبر عن نفسه تعبيرا واضحا ومفهوما في مواقف الحديث البسيطة
10. أن يتمكن من التفكير باللغة العربية والتحدث بها بشكل متصل ومترابط لفترات زمنية مقبولة.
كما قال محمود علي السمان إن أغراض مهارة الكلام هي ما يلي:
1. تزويد تلاميذ بألفاظ وأساليب وبمعان وأفكار، وتعويدهم ترتيب وربط الأفكار بعضها ببعض.
2. تعويد التلاميذ إجادة النطق، وطلاقة اللسان، وتمثيل المعاني والوقوف بنجاح في مواقف الخطابة تهيب.
3. معالجة عيوب التلاميذ النفسية كالخوف والتلغم.
4. تربية أذواق التلاميذ، وتقوية ملكة التخيل فيهم.
وقال عبد العليم إبراهيم إن الأغراض من درس التعبير هو كما يلي:
1. تمكين التلاميذ من التعبير عما في نفوسهم، أو عما يشاهدونه، بعبارة سليمة صحيحة.
2. توسيع دائرة أفكارهم.
3. تزويدهم بما يعوزهم من المفرادات والتراكيب.
4. تعويدهم التفكير المنطوقي، وترتيب الأفكار، وربط بعضها ببعض.
5. إعدادهم للمواقف الحيوية التي تتطلب فصاحة اللسان، والقدرة على الارتجال.
ويهدف تدريس مهارة الكلام عند رشدي أحمد طعيمة إلى تحقيق ما يلي :
1. تنمية القدرة على المبادأة في التحدث عند الدارسين ودون انتظار مستمر لمن يبدؤهم بذلك.
2. تمكينهم من توظيف معرفتهم باللغة، مفردات وتراكيب مما يشبع لديهم الإحساس بالثقفة، والحاجة للتقدم، والقدرة على الإنجاز.
3. تنمية قدرة الدارسين على الإبتكار والتصرف في المواقف المختلفة والإختيار أنسب الردود، والتمييز بين البدائل الصالحة فيها لكل موقف على حدة.
4. تنمية ثروتهم اللغوية.
5. تعريض الدارسين للمواقف المختلفة التي يحتمل مرورهم بها، و التي يحتاجون فيها إلى ممارسة اللغة.
6. ترجمة المفهوم الاتصال للغة وتدريب الطلبة على الاتصال الفعال مع الناطقين بالعربية.
7. معالجة الجوانب النفسية الخاصة بالحديث، وتشجيع الطالب على أن يتكلم بلغة غير لغته.
عرف الباحث من التعريفات السابقة أن المراد بأغراض مهارة الكلام هي يستطيع الطلبة لترقية قدرة كلامهم وكذلك تعويد لهجتهم عند تحدث اللغة العربية حتى يستطيعوا أن يعبروا مما في فكرهم وذهنهم في وقت غير معدة.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Salah satu hal yang paling penting yang harus bekerja, termasuk guru, terutama di pendidikan umum:1. mengembangkan kesadaran kata-kata lisan anak sebagai unit linguistik.2. memperkaya throet interpretasi verbal.3. link pada kalender.4. memungkinkan dia untuk bentuk kalimat dan dipasang.5. mengembangkan kemampuan untuk mengatur pikiran di unit linguistik.6. lebih baik mengejanya dan mengucapkannya.7. Gunakan narasi ekspresi Walmsley. Dan untuk keterampilan pidato lainnya adalah:1. untuk mengucapkan bunyi bahasa Arab pelajar. 2. untuk mengucapkan bunyi serupa ditimpa.3. untuk menyadari perbedaan dalam pelafalan antara pendek dan panjang gerakan gerakan.4. untuk mengekspresikan nya pikiran msthadma rumus tata bahasa sesuai.5. untuk mengungkapkan pikiran nya msthadma sistem yang tepat untuk menginstal kata dalam bahasa Arab, terutama dalam pidato bahasa.6. untuk menggunakan beberapa karakteristik bahasa lisan ekspresi seperti pengingat dan feminisasi dan counter kasus diskriminasi dan sudah kali dan sistem pembicara bahasa Arab lain diperlukan.7. untuk memperoleh kekayaan verbal verbal cocok untuk usia dan kedewasaan tingkat wekdarth, dan digunakan kekayaan ini untuk menyelesaikan proses komunikasi modern.8. Gunakan beberapa bentuk diterima dan sesuai untuk budaya Arab dan tingkat sosial sifat pekerjaannya, dan untuk mendapatkan beberapa informasi dasar tentang Arab dan warisan Islam.9. untuk mengekspresikan dirinya dengan jelas dan difahami dalam sederhana parkir modern10. mampu untuk berpikir tentang bahasa Arab dan berbicara lebih terhubung dan saling dunia untuk waktu yang lama. Katanya Mahmoud puyuh pidato keterampilan tujuan adalah sebagai berikut: 1. menyediakan mahasiswa bahasa dan metode dan makna dan ide-ide, dan membiasakan mereka untuk mengatur dan menghubungkan ide-ide bersama.2. membiasakan siswa kemampuan pengucapan, fasih, dan perwakilan makna dan berdiri berhasil di pidato parkir panggilan.3. siswa terapi psikologis sebagai takut waltlgham.4. meningkatkan selera siswa, memperkuat Ratu berfantasi. Ibrahim Abdel Alim mengatakan bahwa pelajaran menggunakan ekspresi adalah sebagai berikut:1. تمكين التلاميذ من التعبير عما في نفوسهم، أو عما يشاهدونه، بعبارة سليمة صحيحة.2. توسيع دائرة أفكارهم. 3. تزويدهم بما يعوزهم من المفرادات والتراكيب. 4. تعويدهم التفكير المنطوقي، وترتيب الأفكار، وربط بعضها ببعض.5. إعدادهم للمواقف الحيوية التي تتطلب فصاحة اللسان، والقدرة على الارتجال. ويهدف تدريس مهارة الكلام عند رشدي أحمد طعيمة إلى تحقيق ما يلي :1. تنمية القدرة على المبادأة في التحدث عند الدارسين ودون انتظار مستمر لمن يبدؤهم بذلك.2. تمكينهم من توظيف معرفتهم باللغة، مفردات وتراكيب مما يشبع لديهم الإحساس بالثقفة، والحاجة للتقدم، والقدرة على الإنجاز.3. تنمية قدرة الدارسين على الإبتكار والتصرف في المواقف المختلفة والإختيار أنسب الردود، والتمييز بين البدائل الصالحة فيها لكل موقف على حدة.4. تنمية ثروتهم اللغوية.5. تعريض الدارسين للمواقف المختلفة التي يحتمل مرورهم بها، و التي يحتاجون فيها إلى ممارسة اللغة.6. ترجمة المفهوم الاتصال للغة وتدريب الطلبة على الاتصال الفعال مع الناطقين بالعربية.7. معالجة الجوانب النفسية الخاصة بالحديث، وتشجيع الطالب على أن يتكلم بلغة غير لغته.عرف الباحث من التعريفات السابقة أن المراد بأغراض مهارة الكلام هي يستطيع الطلبة لترقية قدرة كلامهم وكذلك تعويد لهجتهم عند تحدث اللغة العربية حتى يستطيعوا أن يعبروا مما في فكرهم وذهنهم في وقت غير معدة.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dari yang tujuan yang paling penting untuk yang mereka harus bekerja , termasuk guru , terutama di dalam tahap dari pendidikan publik untuk mencapai berikut:
1. The pengembangan dari anak 's kesadaran dari kata-kata sebagai unit dari bahasa lisan.
2. Perkaya Theroah lisan lisan.
3 dijual . Kalender link yang berarti dengan dia.
4 dijual . Memungkinkan dia untuk membentuk kalimat dan diinstal. .
5. The kemampuan untuk mengatur ide-ide dalam satuan perkembangan bahasa.
6. Meningkatkan mantra itu dan mengucapkan itu .
7. . Digunakan untuk mengekspresikan margarin fiksi
Keperluan keterampilan pidato lainnya adalah:
1. Untuk mengucapkan suara pembelajar bahasa Arab.
2. Untuk mengucapkan suara dari masa lalu dan yang serupa.
3 dijual . Menyadari dari perbedaan dalam pengucapan antara gerakan pendek dan gerakan panjang.
4 dijual . Untuk mengungkapkan pikirannya Msthdma rumus tata bahasa yang tepat. .
5. Untuk mengungkapkan pikirannya Msthdma yang sistem yang tepat untuk para instalasi dari kata pribadi dalam bahasa Arab untuk berbicara dengan bahasa.
6. Bahwa beberapa dari fitur bahasa dalam ekspresi lisan , seperti pengingat dan feminin, diskriminasi dan yang kontra dan kasus sistem tindakan dan Ozmenth dan penggunaan lainnya , yang perlu untuk menjadi pembicara dalam bahasa Arab.
7. Untuk memperoleh kekayaan secara verbal lisan cocok untuk nya usia dan tingkat dari kematangan dan Kdarth, dan bahwa kekayaan ini adalah digunakan dalam dalam penyelesaian dari operasi komunikasi modern.
8. Bahwa beberapa bentuk dari budaya Arab dan yang menggunakan diterima sesuai untuk nya usia dan tingkat dari sifat sosial dari karyanya, dan mendapatkan beberapa informasi dasar tentang para warisan Arab dan Islam.
9. Manifest sendiri merupakan ekspresi dari yang jelas dan dipahami dalam Statistik yang modern posisi
10. Mampu berpikir dalam bahasa Arab, diucapkan sehubungan dengan periode yang koheren dan dapat diterima dari waktu.
Sebagai Mahmoud Ali Samman mengatakan bahwa yang tujuan dari keterampilan berbicara adalah sebagai berikut:
1. Memberikan para siswa secara lisan, metode dan makna dan ide-ide, dan membuat mereka digunakan untuk mengatur dan diikat bersama-sama dengan beberapa ide.
2. Membiasakan siswa kemampuan dalam pengucapan, kelancaran, dan yang representasi dari makna dan berhasil berdiri di dalam posisi dari panggilan retorika.
3 dijual . Pengolahan cacat seperti sebagai rasa takut dan murid psikologis Allgm.
4 dijual . Breeding selera dari mahasiswa, dan para penguatan dari Queen of imajinasi di . Mereka
Dia mengatakan Ibrahim Abdul Alim Tujuan yang studi dari pidato adalah sebagai berikut:
1. Memungkinkan siswa untuk mengungkapkan apa yang di dalamnya, atau apa yang mereka lihat, kata-kata terdengar benar.
2. Memperluas dengan lingkaran dari ide-ide mereka.
3 dijual . Menyediakan mereka dengan yang kurang dari Mufradat dan komposisi.
4 dijual . Membiasakan berpikir Almntoqa, mengatur yang ide-ide, menghubungkan dengan satu sama lain. .
5. Mempersiapkan mereka untuk posisi penting yang membutuhkan dengan kefasihan dari lidah, dan yang kemampuan untuk berimprovisasi.
Tujuan dari pengajaran yang keterampilan untuk berbicara ketika Ahmed Rushdie To'eima untuk mencapai berikut:
1. The kemampuan untuk berbicara di sebuah proaktif ketika mempelajari dengan pengembangan dan terus menerus tanpa menunggu untuk mereka Abdahm begitu.
2. Memungkinkan mereka untuk menggunakan pengetahuan mereka tentang bahasa, kosa kata dan struktur , yang memiliki sebuah arti penuh dari Balthagafh, dan yang perlu untuk kemajuan, dan yang kemampuan untuk memberikan.
3 dijual . Mengembangkan para kapasitas dari siswa untuk berinovasi dan bertindak dalam situasi yang berbeda dan memilih yang respon yang paling cocok, dan untuk membedakan antara alternatif yang layak di setiap posisi secara terpisah.
4 dijual . The pengembangan dari kekayaan linguistik. .
5. Mengekspos siswa untuk posisi yang berbeda yang sedang mungkin akan melalui mereka, dan mereka membutuhkan mereka untuk berlatih dengan bahasa.
6. Terjemahan koneksi konsep yang bahasa dan para pelatihan dari siswa untuk berkomunikasi secara efektif dengan speaker Arab.
7. Alamat yang aspek psikologis berbicara, dan untuk mendorong siswa untuk berbicara dengan bahasa lain selain bahasa.
Disebut peneliti dari the definisi di atas bahwa yang tujuan yang dimaksud dari keterampilan berbicara adalah siswa dapat meng-upgrade kata-kata mereka yang kemampuan, serta untuk membiasakan lagu mereka saat itu bahasa Arab terjadi sehingga bahwa mereka dapat mengungkapkan bahwa dalam pikiran dan pikiran mereka pada mereka yang waktu ketika tidak dimaksudkan .