يحتاجها معلم اللغة العربية، حيث ترت

يحتاجها معلم اللغة العربية، حيث ترتبط هذه المهارات بفروع اللغة العربية المختلفة، و يمكن أبرز أهم هذه المهارات على النحو التالى
أ. مهارات خاصة بتدريس القراءة
الوقوف على استعداد المتعلمين القرائى بأساليب مختلفة
استخذام أساليب تدريس القراءة الملائمة
تدريب المتعلمين على إخراج الحروف من مخارجها السليمة
تدريب المتعلمين على التمييز البصرى للحروف
تنمية مهارات القراءة الصامتة
تنمية مهارات القراءة الجهرية
تنمية مهارات تعرف الكلمة لدى المتعلمين
تنمية قدره المتعلمين على تركيب كلمات ذات معنى من الحروف المقدمة
توظيف المفردات اللغوية فى بناء جمل جديدة
قراءة النص قراءة نموذ جية أمام المتعلمين
مساعدة المتعلمين عل التمييز بين الأفكار الرئيسية والفرعية للموضوع
تحديد الموضوعات القرائية الملائمة لستوى المتعلمين
تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى المتعلمين
ربط المادة المقروءة بفروع اللغة العربية الأخرى أثناء التدريس
تشخيص الضعف القرائى لدى المتعلمين بوسائل مختلفة
إعداد أنشطة لغوية لعلاج الضعف القرائى
تنمية القدرة على فهم المادة المقروءة
إكساب المتعلمين القدرة على تذوق المادة المقروءة
تنمية الميول القرائية لدى المتعلمين

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Perlu guru bahasa Arab, mana keterampilan ini dikaitkan dengan berbagai cabang bahasa Arab, dan yang paling penting keterampilan ini dapat disorot sebagai berikutA. keahlian khusus dalam mengajar membacaBerdiri siap belajar membaca dengan metode yang berbedaMenggunakan metode yang tepat untuk mengajar membacaMelatih para peserta didik untuk output karakter fonem yang baikPeserta pelatihan untuk karakter OCRKemampuan membaca diamMengembangkan keterampilan membaca kerasPengembangan keterampilan untuk memanggil para peserta didik tahuPengembangan kemampuan para peserta didik untuk menginstal kata bermakna dari huruf yang disediakanPekerjaan kosakata dalam sintaks yang baruMembaca teks membaca Typica j. sebelum para peserta didikMembantu pelajar untuk membedakan ide utama dan topikPilih topik keaksaraan peserta didik sesuai top-level domainKemampuan membaca kritis antara peserta didikMenghubungkan bagian Baca artikel lain mengajar kursus bahasa ArabMendiagnosis kelemahan dalam belajar membaca berbagai berartiKegiatan bahasa untuk mengobati lemah membacaMengembangkan kemampuan untuk memahami artikel membacaMemberikan peserta didik kemampuan untuk mencicipi artikel membacaPengembangan membaca untuk pelajar

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Guru bahasa Arab yang dibutuhkan, di mana keterampilan ini berkaitan dengan cabang-cabang yang berbeda dari bahasa Arab, dan dapat menyoroti yang paling penting dari keterampilan ini sebagai berikut
a. Keahlian khusus untuk mengajar membaca
berdiri membaca siap dididik dengan cara yang berbeda
Astkhmam metode pengajaran membaca yang tepat dari
peserta didik pelatihan untuk mengambil surat dari pintu keluar suara
pelajar pelatihan untuk membedakan karakter optik
pengembangan keterampilan membaca dalam hati
pengembangan keterampilan membaca keras
pengembangan keterampilan tahu kata peserta didik
mengembangkan kapasitas peserta didik untuk menginstal kata dengan arti huruf disediakan
Kosakata kerja membangun kalimat baru
untuk membaca teks baca Nmoz Wagih di depan peserta didik
membantu peserta didik pada perbedaan antara ide-ide utama dan sub-tema
untuk menentukan topik yang sesuai keaksaraan untuk pelajar tingkat
mengembangkan kritis peserta didik keterampilan membaca
link artikel yang membaca cabang bahasa lain Arab mengajar
diagnosis Membaca kelemahan peserta didik dengan cara yang berbeda
persiapan kegiatan linguistik untuk pengobatan membaca lemah
kemampuan untuk memahami perkembangan materi yang belum dibaca
memberi pelajar kemampuan untuk mencicipi artikel yang belum dibaca
kecenderungan pengembangan literasi peserta didik