لأنه يجب علي المدرسين أولا أن نفهم

لأنه يجب علي المدرسين أولا أن نفهم ما معن التدريس وسائل الإعلام. كلمة وسائل تأتي من الإعلام اللاتينية والجمع للكلمة الثانوية، والتي تعني حرفيا الوسيط أو مقدمة. لدلك فى سياق التعليم، يمكن استحدام وسائل الأعلام التدريس فى فهم وسائل الاتصال في مجال التعليم.
فى هذا البحث أراد الباحث أن استحدام الوسائل التعليمية الصحيحية والمناسبة والجذابة فى تدريس مهارة الكتابة مهم جدا لتنمية مهارة الكتابة فى هذه المدرسة.
صور وهو أحد من وسائل التي مهم لتعليم. ولدلك وسائل الصور التي يستعمل وجب عنده المعيار. صور وهو وسائل تعليم فتناجح بامؤثر إذ مناسب عوامل الندج التلاميد، أحدف التي فمتحقق.قال المثل من جين التي يظهر إن الصور الكلام أكثر من ألفي المفردات. وسائل التعليم الصور يستطيع أن نفهم لشيئ التي ليواصل و يجرى كليمة من مصادر خلفية الطريقة حتي مخترع 12حول للتعلم مؤثر التي فيها المتلقي أن تجعل من عملية التعليم في كفاءة و فعالية.
الكتابة هي معيار نجاح تعليم اللغة بعد المهارات اللغوية الأخرى وهي الاستماع، والكلام، والقراءة. وهي ليست كتابة خطية لعدد من الكلمات وأساليب من الجمل المركبة فقط، بل هي عملية إبداعية نشيطة تفكيرية منظمة.
وتعتبر الكتابة من أهم مهارات اللغة، كما تعتبر القدرة علي الكتابة هدفا ريئسا من أهداف تعلم اللغة الأجنبية. والكتابة كفن لغوي لا تقل أهمية عن الحديث أو القراءة. فإذا كان الحديث، وسيلة من وسائل اتصال الإنسان بغيره من أبناء الأمم الأخرى، به ينقل انفعالاته ومشاعره وأفكاره ويقضي حاجاته وغايته، وإذا كانت القراءة أداة الإنسان في الترحال عبر المسافات البعيدة والأزمنة العابرة والثقافات المختلفة، فلأن الكتابة تعتبر من مفاخر العقل الإنساني ودليلا علي عظمته حيث نظر علماء الأنثربولوجيا أن الإنسان حين اخترع الكتابة بدأ تاريخه والجماعات تبقي في بقاء ثقافتها وتراثها, 13
ولا تستفيد وتفيد من نتاج العقل الإنساني الذي لا بد له من الكلمة المكتوبة أداة لحفظه ونقله وتطويره.
الكتابة وسيلة من وسائل الاتصال التي بواسطتها يمكن للتلميد أن يعبر عن أفكاره، وأن يقف علي أفكار غيره، وأن يبرز مالديه من مفوهومات ومساعر، ويسجل مايود تسجيله من حوادث وواقائع. وكثيرا مايكون الخطأ الكتابي في الإملاء، أو في عرض الفكرة سببا في القلب المعني، و عدم وضوح الفكرة، ومن ثم تعتبر الكتابة الصحيحة عملية مهمة في التعليم علي اعتبار أنها عنصر أساسى من عناصر الثقافة، وضرورة اجتماعية لنقل الأفكار و التعبير عنها، والوقوف علي أفكار الغير و الإلمام بها.
وتدريب التلاميد علي الكتابةفي إطار العمل المدرسي، يتركز في العناية بأمور ثلاثة: قدرة التلاميد علي الكتابة الصحيحة إملائيا، وإجادة الخط، و قدرتهم علي التعبير عمالديهم من أفكار في وضوح و دقة. أي لابد أن يكون التلميد قادرا علي رسم الحروف رسم صحيحا، وإلا اضطربت الرموز، واستحالت قرائها، وأن يكون قادرا علي كتابة الكلمات باطريقة التي اتقف عليها أهل اللغة،14 وإلا تغدرت ترجمتها إلي مدلولاتها، وأن يكون قادرا علي اختيار الكلمات ووضعها في نظام خاص، وإلا استحال فهم المعاني والأفكار التي تشتمل عليها.
إن تعليم الكتابة العربية في المدرسة الثانوية ضعيف لذلك يهدف هذا البحث إلى تنمية قدرة الطلاب لاكتساب مهارة الكتابة العربية بكتابة صحيصة وجيدة وجميلة بعد إكتساب المهارات اللغوية الأخرى.
ب. مسائل البحث
بالإعتماد على خلفية البحث، يعين الباحث أسْلة البحث كمايلى:
1. كيف يتم إجراء تعليم مهارة الكتابة صف العشرة باالمدرسة الثانوية دارالهدى ونودادى بالتار ؟
2. ما هي مشكلات استخدام وسائل الصور فى تعليم مهارة الكتابة صف العشرة باالمدرسة الثانوية دارالهدى ونودادى بالتار ؟
3. كيف حل مشكلات استخدام وسائل الصور فى تعليم مهارة الكتابة صف العشرة باالمدرسة الثانوية دارالهدى ونودادى بالتار ؟15

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Karena guru harus terlebih dahulu mengerti apa arti dari mengajar media. Kata berasal dari sarana Latin media dan kombinasi kata, yang secara harfiah berarti broker atau pengenalan. Mengaduk dalam konteks pendidikan, Anda dapat menggunakan media instruksi dalam pemahaman komunikasi dalam pendidikan. Dalam penelitian ini, peneliti ingin menggunakan alshihet pengajaran dan menarik dan tepat dalam keterampilan mengajar menulis sangat penting untuk mengembangkan keterampilan menulis di sekolah ini.Foto dan merupakan salah satu sarana penting untuk mengajar. Untuk memukul-mukul berarti gambar yang Anda gunakan harus memiliki standar. Foto dan itu berarti mengajar fatnagh bamo'thr sebagai tepat faktor alndg siswa, ahdaf bahwa Verifier. demikian pula, Jin mengatakan bahwa menunjukkan bahwa gambar berbicara Kosakata lebih dari 2.000. Gambar pendidikan dapat memahami sesuatu bahwa untuk terus menjadi Kalema latar belakang sumber sampai penemu 12 tentang belajar efek di mana penerima untuk membuat proses pendidikan efisiensi dan efektivitas. الكتابة هي معيار نجاح تعليم اللغة بعد المهارات اللغوية الأخرى وهي الاستماع، والكلام، والقراءة. وهي ليست كتابة خطية لعدد من الكلمات وأساليب من الجمل المركبة فقط، بل هي عملية إبداعية نشيطة تفكيرية منظمة.وتعتبر الكتابة من أهم مهارات اللغة، كما تعتبر القدرة علي الكتابة هدفا ريئسا من أهداف تعلم اللغة الأجنبية. والكتابة كفن لغوي لا تقل أهمية عن الحديث أو القراءة. فإذا كان الحديث، وسيلة من وسائل اتصال الإنسان بغيره من أبناء الأمم الأخرى، به ينقل انفعالاته ومشاعره وأفكاره ويقضي حاجاته وغايته، وإذا كانت القراءة أداة الإنسان في الترحال عبر المسافات البعيدة والأزمنة العابرة والثقافات المختلفة، فلأن الكتابة تعتبر من مفاخر العقل الإنساني ودليلا علي عظمته حيث نظر علماء الأنثربولوجيا أن الإنسان حين اخترع الكتابة بدأ تاريخه والجماعات تبقي في بقاء ثقافتها وتراثها, 13ولا تستفيد وتفيد من نتاج العقل الإنساني الذي لا بد له من الكلمة المكتوبة أداة لحفظه ونقله وتطويره.الكتابة وسيلة من وسائل الاتصال التي بواسطتها يمكن للتلميد أن يعبر عن أفكاره، وأن يقف علي أفكار غيره، وأن يبرز مالديه من مفوهومات ومساعر، ويسجل مايود تسجيله من حوادث وواقائع. وكثيرا مايكون الخطأ الكتابي في الإملاء، أو في عرض الفكرة سببا في القلب المعني، و عدم وضوح الفكرة، ومن ثم تعتبر الكتابة الصحيحة عملية مهمة في التعليم علي اعتبار أنها عنصر أساسى من عناصر الثقافة، وضرورة اجتماعية لنقل الأفكار و التعبير عنها، والوقوف علي أفكار الغير و الإلمام بها. وتدريب التلاميد علي الكتابةفي إطار العمل المدرسي، يتركز في العناية بأمور ثلاثة: قدرة التلاميد علي الكتابة الصحيحة إملائيا، وإجادة الخط، و قدرتهم علي التعبير عمالديهم من أفكار في وضوح و دقة. أي لابد أن يكون التلميد قادرا علي رسم الحروف رسم صحيحا، وإلا اضطربت الرموز، واستحالت قرائها، وأن يكون قادرا علي كتابة الكلمات باطريقة التي اتقف عليها أهل اللغة،14 وإلا تغدرت ترجمتها إلي مدلولاتها، وأن يكون قادرا علي اختيار الكلمات ووضعها في نظام خاص، وإلا استحال فهم المعاني والأفكار التي تشتمل عليها. إن تعليم الكتابة العربية في المدرسة الثانوية ضعيف لذلك يهدف هذا البحث إلى تنمية قدرة الطلاب لاكتساب مهارة الكتابة العربية بكتابة صحيصة وجيدة وجميلة بعد إكتساب المهارات اللغوية الأخرى. ب. مسائل البحث بالإعتماد على خلفية البحث، يعين الباحث أسْلة البحث كمايلى:1. كيف يتم إجراء تعليم مهارة الكتابة صف العشرة باالمدرسة الثانوية دارالهدى ونودادى بالتار ؟2. ما هي مشكلات استخدام وسائل الصور فى تعليم مهارة الكتابة صف العشرة باالمدرسة الثانوية دارالهدى ونودادى بالتار ؟3. كيف حل مشكلات استخدام وسائل الصور فى تعليم مهارة الكتابة صف العشرة باالمدرسة الثانوية دارالهدى ونودادى بالتار ؟15

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Karena guru harus terlebih dahulu memahami apa yang mengajar Maan dan media. Kata itu berasal dari media massa dan Latin menggabungkan sekunder kata, yang secara harfiah berarti mediator atau pengenalan. Untuk uleni dalam konteks pendidikan, dapat Asthaddam media yang mengajar di pemahaman tentang alat komunikasi di bidang pendidikan.
Dalam penelitian ini, peneliti ingin Asthaddam mengajar membantu Asahhristih dan tepat dan menarik dalam keterampilan menulis mengajar sangat penting untuk pengembangan keterampilan menulis di sekolah ini.
Foto itu merupakan salah satu cara yang penting mengajar. Untuk uleni sarana gambar yang ia telah digunakan harus standar. Foto dan sarana pendidikan Vtnajeh Bamather sebagai faktor yang sesuai Alndj murid-muridnya, yang Ohdv Fmthakq.qal cita-cita Jane yang menunjukkan bahwa gambar berbicara lebih dari seribu kata. Dan sarana gambar pendidikan dapat memahami sesuatu yang terus dan sedang Clemh dari latar belakang sumber cara, bahkan penemu sekitar 12 berpengaruh untuk belajar di mana penerima untuk melakukan proses pendidikan dalam efisiensi dan efektivitas.
Menulis adalah keberhasilan standar pengajaran bahasa setelah kemampuan bahasa lainnya yaitu mendengarkan, berbicara, membaca . Ini bukan menulis linier untuk sejumlah kata-kata dan metode kalimat komposit saja, tetapi merupakan proses kreatif yang aktif organisasi analitis.
Penulisan keterampilan bahasa yang paling penting, seperti kemampuan untuk menulis tujuan tujuan Raisa belajar bahasa asing. Dan menulis bahasa kafan adalah sama pentingnya dengan berbicara atau membaca. Jika bicara, dan sarana kontak manusia dengan anak-anak lain dari negara-negara lain, ia menyampaikan emosi dan perasaan dan ide-ide dan melayani kebutuhan dan tujuan, dan jika pembacaan alat manusia dalam melompat di kali yang jauh, jarak lintas budaya yang berbeda, itu karena menulis adalah salah satu kemuliaan pikiran manusia dan bukti kebesaran mana pandangan ahli antropologi yang manusia ketika ia menemukan tulisan mulai tanggal dan kelompok tetap kelangsungan hidup budaya dan warisan 0,13
dan tidak mendapatkan keuntungan dan manfaat dari produk dari pikiran manusia, yang harus ditulis alat kata untuk menyimpan dan mentransfer dan pengembangan.
Menulis sarana komunikasi dengan yang dapat murid untuk mengekspresikan pikirannya dan berdiri pada ide-ide dari orang lain, dan highlights dari Maldih Mvohomat dan perasaan, dan catatan Mayud mencatat insiden dan Oacaia. Sering Maicon kesalahan administrasi dalam ejaan, atau dalam presentasi penyebab ide jantung pada, dan kurangnya kejelasan ide, dan kemudian dianggap penulisan yang benar adalah proses penting dalam pendidikan karena merupakan elemen penting dari budaya, dan kebutuhan sosial untuk transfer ide dan mengungkapkannya, dan berdiri di atas ide-ide dan non-pengetahuan dari mereka.
Ali dan melatih murid-muridnya Ketabhvi pekerjaan sekolah, terkonsentrasi di tiga hal: kemampuan siswa untuk menulis ejaan yang benar, dan kecakapan dalam garis, dan kemampuan mereka untuk mengekspresikan ide-ide di Amaldihm kejelasan dan perawatan akurasi. Yang harus Allmad mampu menggambar huruf kanan gambar, jika simbol bermasalah dan substansi pembacanya, dan untuk dapat menulis kata-kata Batrivh yang Atagaf oleh orang-orang dari bahasa .14 dinyatakan Ngdrt diterjemahkan ke dalam arti mereka, dan untuk dapat memilih kata-kata dan menempatkan mereka dalam sistem khusus, jika tidak mungkin untuk memahami makna dan ide-ide yang mengandung mereka.
Ajaran tulisan Arab di sekolah tinggi begitu lemah Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan siswa untuk memperoleh keterampilan menulis bahasa Arab memiliki Sahash dan baik dan indah setelah akuisisi keterampilan bahasa lainnya.
b. Menemukan masalah
tergantung pada latar belakang penelitian, ditunjuk keturunan peneliti Cari SEBAGAI BERIKUT:
1. Bagaimana menulis pendidikan kelas sepuluh keterampilan Baalmadrsh sekunder Daragy dan Nodady Baltar?
2. Apakah masalah dengan penggunaan gambar dalam pengajaran keterampilan menulis Baalmadrsh baris sepuluh sekunder Daragy dan Nodady Baltar?
3. Bagaimana memecahkan masalah penggunaan gambar dalam pengajaran keterampilan menulis baris sepuluh Baalmadrsh sekunder Daragy dan Nodady Baltar? 15