ج‌. طريقة التوثيق: و طريقة التوثيق

ج‌. طريقة التوثيق: و طريقة التوثيق هي الطريقة المستعملة لجمع الحقائق عن طريق مطالعة الصورة البيانية و هيكل المنظمة و الخط البياني و السجلات و غيرها. و هذه الطريقة مستخدمة لنيل الحقائق حول عدد موظفي التربية و عدد الطلاب و الطالبات .
و ترى أريكونطا (Arikunto) أن طريقة التوثيق هي البحث عن الحقائق التي لها علاقة بالأمور أو المتغير على صورة الكتابات و الكتب و الصحيفة و المجلة و النصب التذكاري و مذكرة الاجتماع و جدول الأعمال و ما أشبه لك. . و تستخدم الباحثة هذه الطريقة لنيل الحقائق من مصدر الحقائق الذي يتمثل على القرطاس كما سبق تقسيم مصادر الحقائق في فصول قبلها. و نوع الوثيقة الذي تستعملها الباحثة هو الوثيقة الرسمية و ليست الوثيقة الفردية. و في الوثيقة الرسمية تأخذ الباحثة الوثيقة الداخلية فقط التي يراها مولونج على انها تأتي بصورة "المذكرة و اللاعلان و الأمر و النظام للمجمع الاجتماعي المعين المستخدم حولهم". و طريقة التوثيق إذن هي الطريقة التي تجمع الحقائق المكتوبة الموجودة في ميدان البحث لغرض معرفة أحوال الموضوع سواء ما سبق أو التنبؤ بمالمستقبل.14
و. الأسلوب في تحليل الحقائق
إن تحليل الحقائق أيضا هو عملية تفصل العمل (السعي) رسميا لكشف العنوان و وضع الفكرة التي اقترحتها الحقائق و كالسعي إلى اتاحة الحجة نحو العنوان و تلك الفكرة.
و مع ذلك، عندما تم تحليل الحقائق من مذكرات ميدانية و تصور و وثيقة بصورة التقرير و عطاء الرمز (الإشارة) لتنمية كيفية العمل نحو الحقائق المجموعة.
و أما عند بوغدان و بيكلان أن تحليل الحقائق هو عملية في بحث و تنظيم نص المقابلة و مذكرات الميدان و المواد الأخرى التي تم جمعها لإضافة الفهم عن الأشياء. و هذا يهدف إلى توصيل كل شيئ تم نيله. فلذا، أن نشاط التحليل يحتوي على عمل .

ز. تفتيش صحة الحقائق
لأجل نيل الحقائق الصادقة أو الصحيحة، تقوم الباحثة بالأمور التالية:
1. تطويل زمن الحضور
إن الباحث في البحث الكيفي يكون أداة. و بمشاركة الباحث أمر بالغ الأهمية في جمع الحقائق. و لم تتم المشاركة في فترة زمنية قصيرة فقط، ولكنها تتطلب امتدادا16 لمشاركة الباحث و هذا سيسمح بزيادة في درجة الثقة في الحقائق التي تم جمعها. من ناحية أخرى أن المقصود من تمديد مشاركة الباحث أيضا لبناء الثقة للمبحوث عنه نحو الباحث وثقة الباحث نفسه.
وذلك بدلا من مجرد تطبيق الاسلوب الذي يضمن مواجهته. و لكن ثقة المبحوث عنه و ثقة النفس هي عملية التنمية التي تجري كل يوم، و هي أداة لمنع موقف تلاعب (عدم الاتقان) المبحوث عنه.
إن وظيفة الباحثة كالأداة الأساسية في عملية جمع الحقائق تتطلب دورها للحضور المباشر في بيئة ميدانية. و الحق، أن الباحثة تقوم بالمقابلة مرارا مع بعض الأساتيذ أو طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية ""دارلهدى "ونودادى باليتار ".
و لكن، لكون الحقائق المجموعة لابد أن تكون صحيحة فتحضر الباحثة مرارا إلى المدرسة الثانوية الإسلامية "دارلهدى" و تقوم بتفتيش الحقائق
2. المنهج التثليثي
إن المراد بالمنهج التثليثي هو الاسلوب في تفتيش صحة الحقائق الذي يستخدم شيئا آخر خارج تلك الحقائق لأغراض فحص أو مقارنة نحو تلك الحقائق، و التقنية المستخدمة عن طريق فحص مصادر أخرى. كما أن المنهج التثليثي يستخدم17 عن طريق الفحص من خلال الطرق و النظريات والباحث. وهذا هو الطريقة الأكثر شيوعا في البحث الكيفي. و بهذا المنهج التثليثي يمكن اخذ استنتاجات موثوقة حيث ليست فقط من منظور واحد بحيث من مزيد قبول البيانات. و الغرض من المنهج التثليثي ليس للبحث عن الحقيقة حول بعض الظواهر، ولكن بدلا من ذلك على تحسين فهم الباحث نحو ما تم جمعه. و مع المنهج التثليثي يزيد تعزيز القوة من الحقائق، وذلك بالمقارنة مع مدخل واحد.
3. مناقشة الزميل
إن تقنية تحقق صحة هذه البيانات، يمكن أن يقوم به بتعريض النتائج الأولية أو النهائية التي تم الحصول عليها بشكل مناقشة مع الزملاء. كان البحث مع الزملاء سينتج المدخلات على شكل النقد، وتقديم المشورة، والتوجيهات، وغيرها. كمادة النظر النفيس لعملية جمع البيانات وتحليلها مؤقتا وتحليل البيانات النهائية.
ح. الخطوات في البحث
عندما كانت الكاتبة لا تزال جالسة في المرحلة السابعة، فلديها خطة حول موضوع ما سيتم استخدامه في البحث فيما بعد. و في المرحلة السابعة تأخذ مادة "خطة البحث"، و عند متابعة تلك المحاضرة يعطي المحاضر 18مهمة لتقديم الخطة والسعي إلى البحث عن الموضوع التي سوف تستعمل في وضع البحث العلمي في وقت لاحق. بدءا من ذلك، كان الكاتبة نظر و وضع موضوع البحث بموضوع " استخدام وسائل الصور فى تعليم مهارة الكتابة صف العشرة باالمدرسة الثانوية دارلهدى ونودادى باليتار للعام الدرا س 2014- 2015."
و أخذت الكاتبة الموضوع كما هو المكتوب سابقا بأسباب:
1. قبل أن نتمكن من التكلم باللغة العربية فعلينا أن نتعلم أولا عن المفردات با ستخدم الصور، وفي تقديم المفردات فهناك الكثير من أساليبه، ويجب على المعلمين أن تكون لهم ابتكار في تعليم المفردات با ستخدم الصور كي يسهل الطلاب في فهمها من غير مملة.
2. أن تعلم المفردات با ستخدم الصور مهم جدا وخاصة في الأطفال الذين لم يسبق لهم تعلم اللغة العربية. و باكثار المفردات يجعل السهل للشخص أن يتكلم العربية بطلاقة.
3. واختارت الكاتبة المدرسة الثانوية الإسلامية "دارلهدى"، لأن الطلاب في هذا المدرسة كل يوم يتكلمون لغة عربية و تضاف حصصا لتعليم با ستخدم الصور.
بعد أن كانت الكاتبة أيقنت يقينا صادقا بذلك الموضوع، ثم قامت بالمناقشة مع الأصدقاء والمحاضر المشرف، و بعد أن جاءت التدخلات من المشاركين في المناقشة، فطلبت أخيرا رسالة البيان للبحث من جامعة "تولونج أجونج" الإسلامية الحكومية و تعطى إلى مسؤولي المدرسة الثانوية الإسلامية "دارلهدى". وبعد أن كانت الرسالة مسلّمة بدأت الكاتبة أن تحضر إلى ميدان البحث لمواصلة عملية وضع البحث العلمي.
و في مرحلة البحث، كانت الباحثة تقوم بالبحوث الميدانية و كذلك تعمل لاتمام الباب الثاني عن دراسة النظريات بزيارة بعض المكتبات مثل المكتبات لجامعة "تولونج أجونج" الإسلامية الحكومية و جامعة "كاديري" الإسلامية الحكومية ، و مكتبة بونغ كارنو بليتار، وغيرها كثير.19

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

C. Metode otentikasi: metode otentikasi adalah metode yang digunakan untuk mengumpulkan fakta melalui membaca gambar grafik dan struktur organisasi dan baris tabel dan catatan lain. Metode ini digunakan untuk mendapatkan fakta-fakta tentang pendidikan staf dan mahasiswa.Dan melihat arikonta (Arikunto) metode untuk menemukan fakta-fakta yang harus dilakukan dengan hal-hal atau mengubah tulisan-tulisan gambar dan buku-buku dan Surat Kabar dan majalah dan Memorial dan nota pertemuan dan agenda dan seperti Anda. . Peneliti menggunakan metode Neil fakta dari sumber fakta-fakta di Al-qurtas Ditto Divisi sumber fakta dalam kelas bahasa. Dan jenis dokumen yang digunakan oleh peneliti dokumen resmi dan tidak dokumen individu. Dan dalam dokumen resmi mengambil dokumen internal peneliti hanya molong datang "Catatan dan periklanan dan perintah pengguna ditunjuk sosial yang kompleks di sekitar mereka." Dan metode otentikasi adalah metode yang mengumpulkan fakta-fakta yang ditulis dalam bidang penelitian untuk mengetahui subjek kedua kondisi di atas atau memprediksi bmalmstkobl. 14Dan metode dalam analisis fakta-fakta.إن تحليل الحقائق أيضا هو عملية تفصل العمل (السعي) رسميا لكشف العنوان و وضع الفكرة التي اقترحتها الحقائق و كالسعي إلى اتاحة الحجة نحو العنوان و تلك الفكرة. و مع ذلك، عندما تم تحليل الحقائق من مذكرات ميدانية و تصور و وثيقة بصورة التقرير و عطاء الرمز (الإشارة) لتنمية كيفية العمل نحو الحقائق المجموعة. و أما عند بوغدان و بيكلان أن تحليل الحقائق هو عملية في بحث و تنظيم نص المقابلة و مذكرات الميدان و المواد الأخرى التي تم جمعها لإضافة الفهم عن الأشياء. و هذا يهدف إلى توصيل كل شيئ تم نيله. فلذا، أن نشاط التحليل يحتوي على عمل .ز. تفتيش صحة الحقائقلأجل نيل الحقائق الصادقة أو الصحيحة، تقوم الباحثة بالأمور التالية:1. تطويل زمن الحضورإن الباحث في البحث الكيفي يكون أداة. و بمشاركة الباحث أمر بالغ الأهمية في جمع الحقائق. و لم تتم المشاركة في فترة زمنية قصيرة فقط، ولكنها تتطلب امتدادا16 لمشاركة الباحث و هذا سيسمح بزيادة في درجة الثقة في الحقائق التي تم جمعها. من ناحية أخرى أن المقصود من تمديد مشاركة الباحث أيضا لبناء الثقة للمبحوث عنه نحو الباحث وثقة الباحث نفسه. وذلك بدلا من مجرد تطبيق الاسلوب الذي يضمن مواجهته. و لكن ثقة المبحوث عنه و ثقة النفس هي عملية التنمية التي تجري كل يوم، و هي أداة لمنع موقف تلاعب (عدم الاتقان) المبحوث عنه. إن وظيفة الباحثة كالأداة الأساسية في عملية جمع الحقائق تتطلب دورها للحضور المباشر في بيئة ميدانية. و الحق، أن الباحثة تقوم بالمقابلة مرارا مع بعض الأساتيذ أو طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية ""دارلهدى "ونودادى باليتار ". و لكن، لكون الحقائق المجموعة لابد أن تكون صحيحة فتحضر الباحثة مرارا إلى المدرسة الثانوية الإسلامية "دارلهدى" و تقوم بتفتيش الحقائق 2. المنهج التثليثي إن المراد بالمنهج التثليثي هو الاسلوب في تفتيش صحة الحقائق الذي يستخدم شيئا آخر خارج تلك الحقائق لأغراض فحص أو مقارنة نحو تلك الحقائق، و التقنية المستخدمة عن طريق فحص مصادر أخرى. كما أن المنهج التثليثي يستخدم17 عن طريق الفحص من خلال الطرق و النظريات والباحث. وهذا هو الطريقة الأكثر شيوعا في البحث الكيفي. و بهذا المنهج التثليثي يمكن اخذ استنتاجات موثوقة حيث ليست فقط من منظور واحد بحيث من مزيد قبول البيانات. و الغرض من المنهج التثليثي ليس للبحث عن الحقيقة حول بعض الظواهر، ولكن بدلا من ذلك على تحسين فهم الباحث نحو ما تم جمعه. و مع المنهج التثليثي يزيد تعزيز القوة من الحقائق، وذلك بالمقارنة مع مدخل واحد. 3. مناقشة الزميلإن تقنية تحقق صحة هذه البيانات، يمكن أن يقوم به بتعريض النتائج الأولية أو النهائية التي تم الحصول عليها بشكل مناقشة مع الزملاء. كان البحث مع الزملاء سينتج المدخلات على شكل النقد، وتقديم المشورة، والتوجيهات، وغيرها. كمادة النظر النفيس لعملية جمع البيانات وتحليلها مؤقتا وتحليل البيانات النهائية.ح. الخطوات في البحثعندما كانت الكاتبة لا تزال جالسة في المرحلة السابعة، فلديها خطة حول موضوع ما سيتم استخدامه في البحث فيما بعد. و في المرحلة السابعة تأخذ مادة "خطة البحث"، و عند متابعة تلك المحاضرة يعطي المحاضر 18مهمة لتقديم الخطة والسعي إلى البحث عن الموضوع التي سوف تستعمل في وضع البحث العلمي في وقت لاحق. بدءا من ذلك، كان الكاتبة نظر و وضع موضوع البحث بموضوع " استخدام وسائل الصور فى تعليم مهارة الكتابة صف العشرة باالمدرسة الثانوية دارلهدى ونودادى باليتار للعام الدرا س 2014- 2015."و أخذت الكاتبة الموضوع كما هو المكتوب سابقا بأسباب:
1. قبل أن نتمكن من التكلم باللغة العربية فعلينا أن نتعلم أولا عن المفردات با ستخدم الصور، وفي تقديم المفردات فهناك الكثير من أساليبه، ويجب على المعلمين أن تكون لهم ابتكار في تعليم المفردات با ستخدم الصور كي يسهل الطلاب في فهمها من غير مملة.
2. أن تعلم المفردات با ستخدم الصور مهم جدا وخاصة في الأطفال الذين لم يسبق لهم تعلم اللغة العربية. و باكثار المفردات يجعل السهل للشخص أن يتكلم العربية بطلاقة.
3. واختارت الكاتبة المدرسة الثانوية الإسلامية "دارلهدى"، لأن الطلاب في هذا المدرسة كل يوم يتكلمون لغة عربية و تضاف حصصا لتعليم با ستخدم الصور.
بعد أن كانت الكاتبة أيقنت يقينا صادقا بذلك الموضوع، ثم قامت بالمناقشة مع الأصدقاء والمحاضر المشرف، و بعد أن جاءت التدخلات من المشاركين في المناقشة، فطلبت أخيرا رسالة البيان للبحث من جامعة "تولونج أجونج" الإسلامية الحكومية و تعطى إلى مسؤولي المدرسة الثانوية الإسلامية "دارلهدى". وبعد أن كانت الرسالة مسلّمة بدأت الكاتبة أن تحضر إلى ميدان البحث لمواصلة عملية وضع البحث العلمي.
و في مرحلة البحث، كانت الباحثة تقوم بالبحوث الميدانية و كذلك تعمل لاتمام الباب الثاني عن دراسة النظريات بزيارة بعض المكتبات مثل المكتبات لجامعة "تولونج أجونج" الإسلامية الحكومية و جامعة "كاديري" الإسلامية الحكومية ، و مكتبة بونغ كارنو بليتار، وغيرها كثير.19